引言

教师是教育发展的第一资源。习近平总书记明确提出要大力弘扬教育家精神，实施以教育家精神铸魂强师行动，加快建设适应新时代要求的高素质专业化教师队伍。教育家精神深刻阐明了新时代教师的价值追求与使命担当，既为教师队伍高质量建设提供了坚实的理论遵循，也为教师专业成长与育人实践指明了清晰方向。

1 教育家精神与高校思政课教师专业发展的内在联系

教育家精神是新时代中国共产党推动教育强国建设、落实立德树人根本任务的重要理论创新，它深刻体现了我国社会主义教育事业的本质属性和时代诉求。教育家精神作为一种价值引领与职业标杆，不仅为教师队伍建设注入了灵魂，也为高校思政课教师的专业发展提供了根本遵循。

高校思政课教师既是党的创新理论的阐释者，也是学生理想信念的塑造者，其专业发展要求政治性与教育性的高度统一。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，从政治素养、价值情怀、思维方法、知识视野、纪律规矩、人格修为六个维度，对思政课教师提出明确要求。这既是新时代思政课教师发展的核心准则，也为思政课教师的专业发展指明了实践路径。教育家精神与高校思政课教师专业发展在多维层面呈现出高度的内在契合性。厘清这种契合关系，既是深化教育家精神理论研究的必然逻辑，也是推动思政课教师队伍高质量发展的实践前提。

1.1价值根基的同源性

思想政治理论课具有鲜明思想价值导向，政治性始终排在首位。思政课教师肩负传播马克思主义理论、引领学生精神成长的重要使命，其专业发展的首要维度就是政治素养的锤炼。高校思政课教师的教育对象主要是青少年，青少年思维活跃，好奇心旺盛，正处于成长的关键阶段。面对这一群体，加强思想建设是至关重要的，这就要求思政课教师要具备坚定的理想信念和政治认同。高校思政课教师作为思想价值阵地的坚守者和学生精神成长的引路人，其本质要求“让有信仰的人讲信仰”，这意味着高校思政课教师自身的政治灵魂是否澄明、理想信念是否坚定，直接决定了立德树人的成效。教育家精神是高校思政课教师的价值引领，让高校思政课教师的专业成长不仅是知识更新与技能提升，更是一场从“小我”走向“大我”的精神升华。

1.2 师德修养的同一性

教育家精神构成了思政课教师师德修养的完整谱系，是思政课教师必备的核心品质，它要求教师坚持以德立身、以德立学、以德施教。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。师德修养是教师的灵魂所在，它涉及教师如何自我要求，也关涉如何对待学生，更要求教师以何种格局看待教育事业。教育家精神既要求教师以高尚品格立身，做到言行一致、表里如一，以人格力量赢得学生的尊重与信任；又赋予教师以深沉的仁爱情怀，使教育过程充满温度，让学生在情感认同中接纳价值引导；同时更将教师的视野从课堂延伸至天下，从当下延展至未来，以胸怀天下的格局引领学生超越个人得失、树立远大志向。教师心怀对国家对民族的大爱，才会对学生倾注无私的关爱，同时教师拥有弘道天下的格局，才会在日常言行中自觉践行行为世范的标准。对于思政课教师而言，教育家精神让师德修养不再是外在的行为规范约束，而成为由内而外自然生发的生命状态。在立己与立人的统一中，在爱人及天下的升华中，思政课教师以其完整的人格力量，真正成为学生为学、为事、为人的示范。

1.3 能力要求的同向性

高校思政课教师队伍建设要实现“术、学、道”的有机统一，这与教育家精神所蕴含的能力要求深度呼应。教育家精神作为全体教师的精神坐标，为思政课教师的能力发展提供了完整的价值指引与方法论支撑。思政课的本质在于讲道理，要让学生真正理解并接受这些道理，教师必须具备扎实的理论素养。仅仅拥有理论知识并不足以完成育人使命，如何把理论转化为学生能够理解和接纳的语言，如何根据不同专业、不同年级学生的认知特点调整教学策略，考验的则是教师的教育智慧。教育家精神正是要求教师既要有“经师”的学识，也要有“人师”的眼光，能够在传授知识的同时关注学生的思想动态和情感需求，在润物无声中实现价值引领。

思政课所处的时代背景和社会环境始终在变化，学生的思想特点和接受方式也在不断更新。教育家精神促使教师始终保持对新鲜事物的敏锐、对教育规律的探寻、对教学方法的改进。这种持续精进的态度，让思政课教师不会满足于已有的教学经验，而是主动适应变化、回应挑战，在不断学习和反思中提升专业胜任力。在这个意义上，教育家精神与思政课教师的专业发展实现了内在统一，让政治的高度、理论的深度与教学的温度融于一体，在教师身上呈现为一种完整而持久的力量。

2 教育家精神引领高校思政课教师专业发展的现实基础

教育家精神是我国优秀教育者在长期的教育实践过程中形成的宝贵精神财富，是个人职业发展与人的全面发展规律以及教育规律相结合的产物，这一理念同样适用于高校思政课教师的专业发展。

2.1 实现立德树人根本任务的必然要求

立德树人根本任务的落实，最终要依靠千千万万站在讲台上的教师，尤其是承担思想政治教育的思政课教师。作为落实立德树人根本任务的关键课程，思政课所立之德，是包含理想信念、家国情怀、道德修养在内的“大德”；所树之人，是担当民族复兴大任的时代新人。正因如此，思政课教师自身的素养和境界，直接决定着立德树人的成效。教育家精神作为新时代教师精神风貌的集中体现，蕴含着对教育事业的深沉热爱、对育人使命的高度自觉以及对家国天下的赤诚担当，它恰恰为思政课教师的专业成长提供了根本性的价值坐标和精神动力。当思政课教师以教育家的情怀审视自己的职业，以教育家的标准要求自己的成长，立德树人就不再是外在的任务，而成为内化于心的自觉追求。正是在这个意义上，以教育家精神引领思政课教师专业发展，不仅是提升教师队伍素质的内在需要，更是确保立德树人根本任务落地生根的必然选择。

2.2 加强高校思政课教师队伍建设的现实诉求

当今中国正处于复杂而深刻的时代变迁之中，中华民族伟大复兴的战略全局与世界百年未有之大变局相互交织、深度演进。在多元社会思潮交织激荡、舆论场众声喧哗的背景下，高校思政课教师面临着前所未有的严峻考验，也被寄予了更高期待。党的十八大以来，习近平总书记为思政课教师队伍发展作出一系列重要论述，既为新时代思政课教师队伍建设锚定方向、提供根本遵循，也为一线教学实践提供了行动指引。伴随教育改革深化、教育事业高质量发展及高等教育体系日趋完善，我国高校思政课教师队伍建设已迈入提质增效的关键阶段。“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”。然而，部分高校思政课教师存在内生动力不足的现象。部分教师教学科研成果失衡，难以在双重压力下获得成就感；有的教师职业认同弱化，对自身价值产生怀疑；有的教师创新动力匮乏，满足于完成基本教学任务。这种内生动力的缺失，导致部分教师陷入“教书匠”的角色固化，制约了其专业成长与思政课高质量发展。没有高素质的教师队伍，就很难培养出高素质的人才。所以，亟需一种精神力量带领高校思政课教师走出困境。以教育家精神引领高校思政课教师专业发展，是对思政课教师提出的时代新要求与新期待。这一导向有助于持续提升其核心素养、道德品质与专业能力，引导学生成长为中国特色社会主义的坚定信仰者与忠实践行者。教育家精神正是在应对这些时代挑战中彰显其引领力量，它不是为教师提供现成的答案，而是赋予教师在不确定性中坚守方向的力量，在复杂变局中把握根本的智慧，使思政课教师队伍建设在回应时代诉求的同时，始终锚定铸魂育人的初心与使命。

2.3夯实教育现代化与教育强国建设的师资基础

教育现代化的实现，核心在于高素质教师队伍的建设。教师队伍在推进教育现代化过程中具有基础性、引领性的战略支撑作用，教师队伍自身的现代化，是实现教育整体现代化的前提与关键。以教育家精神引领新时代高校思政课教师队伍建设，有助于提升思政课教师的育人智慧与理论创新能力，更好破解“如何培养担当民族复兴大任的时代新人”这一核心命题，为落实立德树人根本任务、推动思想政治教育高质量发展注入强劲动力，为扎根中国大地办好思政课、发展具有中国特色世界水平的现代教育凝聚磅礴力量。另一方面，以教育家精神引领高校思政课教师专业发展，有助于加快建设教育强国。教育强则国强，“教育家精神是建设教育强国的宝贵精神财富和重要力量源泉”。以教育家精神引领新时代高校思政课教师专业发展，对于建设社会主义现代化教育强国具有深远的现实意义。当前，世界百年未有之大变局加速演进，思想价值领域的斗争更趋复杂，党和国家事业发展对立德树人根本任务的落实、对德才兼备时代新人的培养、对青年一代精神底色的塑造，比以往任何时候都更为迫切。不同学科背景、不同成长阶段、不同思想特点的大学生群体，对思想政治教育的深度、温度与效度也提出了新的更高要求。面对这一时代召唤，我们更要大力弘扬教育家精神，以教育家精神引领高校思政课教师专业发展，有助于进一步锻造思政课教师的政治品格与育人情怀，持续提升思政课的感召力与引领力，推动“大思政课”建设走深走实，为加快建设教育强国、培养堪当民族复兴重任的时代新人提供坚实的思想支撑与人才保障。

3 教育家精神引领高校思政课教师专业发展的实践路径

（一）优化教育生态，构建高校思政课教师发展良好环境

以教育家精神引领高校思政课教师专业发展，就要在全社会形成学习和弘扬教育家精神的良好氛围，增强教师对自身职业的认同，通过树立模范榜样，形成潜在的促进人向上的力量。

首先，要在全社会营造良好氛围，要让教育家精神成为全体教师的共识。这需要政策定向引导，将精神引领与思政教育的价值认同绑定，通过“精神褒奖+物质保障”的双轮驱动，把践行教育家精神的思政课教师推到社会聚光灯下，既给予荣誉表彰，同时要创新宣传方式，摒弃传统“高空喊话”模式，转向“乡土叙事”，与其反复宣讲教育家精神的抽象概念，不如多讲教育家型教师的真实故事，通过地方媒体专栏、校园宣讲会等载体，让精神附着在可感可知的人物事迹上。

其次，树立教育家型教师榜样，要让精神引领“看得见、学得来”。教育家精神，在一代代教师的躬耕实践中愈发鲜活，他们以初心育新人、以坚守护成长，为思政课教师树立了可感可学的榜样。教育家精神是普琼将“控辍保学”政策视为守护乡村儿童未来的底线，经常忍冻挨饿走村串户去劝学；是在推进城乡教育优质均衡发展的背景下郭文艳主动申请调至当地山区幼儿园；是张桂梅创办全国第一所免费女子高中的核心动力，也是在目睹山区女孩因贫困和观念束缚而失学并陷入代际贫困循环的行为自觉。高校思政课教师应以先辈苦干实干的教学实践为榜样，从先进事迹中汲取奋进力量，在职业发展中明晰自身使命，立下为党育人、为国育才的坚定志向。这种理想信念，是广大教师扎根三尺讲台、为教育事业不懈奋斗的不竭动力，更是支撑他们砥砺前行的精神支柱。

最后，优化教育协同发展生态，打造多元主体支撑体系，破解精神引领的“孤立化”困境。学校层面要摒弃“唯分数”的教研导向，聚焦“教育家精神与思政课的融合点”设计教研主题。高校与科研机构要发挥“专业赋能”作用，与学校共建校地合作基地，通过专家驻校指导、线上课程赋能等方式，帮助思政课教师把教育家精神转化为具体的教学设计。政府部门要做好资源统筹，设立“教育家精神引领专项基金”，用于思政课教师培训、榜样激励等；同时打破城乡壁垒，推动城市优质思政教育资源下沉。社会力量要打造实践平台，联动红色教育基地等，为教师开展思政实践活动提供场地与资源，让精神引领有更广阔的实践舞台。

（二）提高职业待遇，拓宽职业发展道路

首先，提高高校思政课教师的待遇，给予一定的物质奖励。构建思政课专属教学绩效评价指标体系，明确将学生价值观培育成效、思政课程教学创新成果等核心育人维度纳入考核范畴。针对在教学实践中表现优异、具有教育家精神的教师群体，专门设立额外绩效奖金或专项表彰奖励，强化精神引领与物质激励的双重导向。这一举措不仅能够凸显思想政治教育学科的重要性，更能充分肯定并有力激励高校思政课教师培育教育家精神、全身心投身思想政治教育事业的职业追求，进而引导其以更饱满的工作热忱与专注度，持续发挥思想政治教育的关键引领作用。

其次，应该为高校思政课教师提供充足的职业发展机会，拓宽其职业晋升通道。相较于普通教师，思政课教师的职责具有特殊性，不仅肩负着常规的教学使命，还在思想价值建设等领域发挥着专属作用。因此，高校在设定思政课教师评价指标时，需注重多元化构建，评价内容既要包含常规教学质量的考量，更要凸显教师的教育初心、创新实践成果与社会服务贡献。单列教师在教学实践中对学生价值观塑造、理想信念教育，以及在培育教育家精神相关的教学研究、教育方法创新等方面的成果，也让绩效分配真正回归“育人为本”的核心，让教师感受到“教得好、育得优”和“写得好”一样有价值、受认可。

（三）打造专业平台，构建发展性评价体系

2020年10月中共中央国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》中明确提出，要构建科学化教师评价机制，重点强化育人导向的评价制度设计，以制度创新驱动教师专业发展内生动力。此外，应构建过程性评价与发展性评价相结合的评价体系。目前，我国的教师评价体系一定程度上有失偏颇，这种倾向不利于教育家型教师的职业发展，只注重表面化的指标，忽视了教育的本质与核心目标。

首先，建立发展性评价体系。发展性评价体系能够为教育家精神引领高校思政课教师专业发展提供有力支撑，同时也是推动教育高质量发展的重要举措。可以通过课堂观察、教学案例分析等方式，长期跟踪教师教学过程、学生发展、社会影响等多维数据，完整记录教师发展轨迹并给出个性化成长建议。这样能构建更为公平、合理且高效的教育评价体系，推动高校思政课教师专业成长，激发其投身教育事业的内生动力，让教育家精神在育人实践中落地生根，为我国教育事业长远发展筑牢坚实根基。

其次，还应搭建与发展性评价体系相适配的专业化平台。为高校思政课教师提供持续的专业发展指导，助力教师明晰专业发展路径。同时建立健全制度保障机制，把评价结果同职称评定、岗位晋升、培训机会等内容紧密结合，真正凸显评价的激励与导向功能。此外，还需营造优良的评价文化，使评价成为推动教师专业成长的有力助推器，而非单纯的管理手段。

结语

高校思政课教师是落实立德树人根本任务、推进教育强国建设的关键力量，肩负着引领青年思想、传递主流价值的重要使命。本文围绕教育家精神引领高校思政课教师专业发展展开研究，明确教育家精神为高校思政课教师专业成长提供了坚实理论支撑与实践指引，是推动思政课教师提升专业素养、践行育人使命的核心动力。通过构建科学的评价体系、完善保障机制，能充分激发思政课教师的工作热情，引导其坚守教育初心、践行育人使命。教育家精神所蕴含的责任与担当，为思政课教师专业发展指明了方向。未来，需持续深化教育家精神的践行与传播，不断优化教师发展环境，助力思政课教师提升专业能力，更好发挥思政教育引领作用，为教育事业高质量发展、为民族复兴伟业贡献育人力量。

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