引言

在全球化浪潮的冲击与文化同质化趋势日益显著的当代背景下，如何有效地保护与传承各民族独特的非物质文化遗产，已成为一项紧迫而重要的全球性议题。中国作为一个拥有悠久历史与灿烂文化的多民族国家，其丰富的非遗资源不仅是中华文明多元一体格局的生动体现，亦是维系民族情感、增强文化自信的重要基石。黎族大鼓舞，作为海南黎族人民世代相传的民间艺术瑰宝，以其雄浑的鼓点、豪放的舞姿和深厚的文化内涵，集中展现了黎族的历史记忆、社会生活与审美情趣。然而，与现代生活方式的变迁以及年轻一代文化认同感的潜在弱化相伴随，黎族大鼓舞的传承脉络亦面临着断裂的风险。高校作为文化传承与创新的重要阵地，肩负着守护民族文脉、培养文化传承新生力量的时代使命。将非物质文化遗产系统地引入高等教育体系，通过课程设置、学术研究与艺术实践等多维路径进行活态传承，正逐渐成为非遗保护工作的关键环节。本文旨在深入探讨黎族大鼓舞这一特定非遗项目在高校语境下的保护与传承路径，通过剖析其文化起源、阐释其保护价值，并具体探究其在教育环境中的融入模式与实践经验，以期为该文化遗产的可持续发展和创新性转化提供学术参考与实践镜鉴，从而助力其在新的时代背景下焕发蓬勃生机。

一、海南黎族大鼓舞

（一）海南黎族鼓文化的历史渊源

海南黎族鼓文化是海南黎族人民重要的传统文化之一，其历史渊源可以追溯到黎族的古老历史和丰富的民俗传统。黎族是中国少数民族之一，主要分布在海南省的中南部地区。鼓作为黎族的传统乐器，承载着他们的历史、信仰和生活方式。黎族鼓文化的起源与黎族的生活紧密相关。早在远古时期，黎族人民就开始利用天然的材料制作鼓，最初用于狩猎、祭祀和庆典活动。鼓声不仅是黎族人民表达情感的方式，也是他们沟通自然和祖先的桥梁。随着社会的发展，鼓逐渐成为黎族社会生活中不可或缺的一部分。

鼓，是中国最古老的乐器之一。《诗》中“击鼓其镗”“坎其击鼓”“鼍鼓逢逢”的隆隆鼓声，至今已回荡了两千多年。黎族大鼓舞的产生主要有三种说法：一是人们认为鼓具有非凡的神力，是黎族道公道婆驱鬼、除病，求平安，与神灵沟通的重要工具；二是文献资料记载，过去遇有重大事情时，就由村中最有威望的老翁敲响大鼓，召集村民聚会议事，基于此逐渐演变；三是由白沙县细水乡白水港大鼓舞的传承老艺人王仁交口述获悉，大鼓舞源于黎族老古舞中击鼓者的舞蹈分支。

在黎族的传统节日和庆典活动中，鼓是主要的表演乐器。例如，黎族的“开春节”和“丰收节”上，鼓声激昂，伴随着舞蹈和歌唱，表达了对自然的敬畏和对美好生活的向往。鼓在黎族文化中不仅是乐器，更是一种象征。它代表着黎族人民的团结、勇敢和顽强精神。鼓声在黎族的生活中传递着信仰与希望。同时，黎族的鼓也常常用于传承历史和文化，讲述黎族的神话故事和民间传说，增强了民族认同感。

（二）海南黎族鼓的文化传承

在探讨物质文化领域时，鼓可以被视为一种具有显著特色的文化表达方式和类型。“我有嘉宾，鼓瑟吹笙”，鼓是欢乐之声“小子鸣鼓而击之可也”，鼓是正义之声“大丧则诏太仆鼓”，鼓是祭祀之声等等。

鼓文化的传承主要通过家庭和社区活动进行。老一辈的鼓手通常会将打鼓技艺和相关民俗传授给年轻一代。黎族虽然没有本民族文字，但创造了丰富多彩的口头文学，包括故事、传说、神话、童话、宗教家谱等。在节庆、婚礼和丰收庆典等场合，鼓声伴随着舞蹈和歌唱，成为展示黎族文化的重要方式。这些活动不仅丰富了社区的文化生活，也增强了族群的凝聚力。

在黎族的社会生活中，鼓文化更是通过节庆、婚礼、丰收庆典等集体活动得以充分展现，成为社群文化生活的核心纽带。每逢农历三月三黎族传统节庆，各村寨会在晒谷场搭建临时舞台，鼓手们身着绣有黎锦纹样的传统服饰，手持彩绸装饰的鼓槌，以 “轮鼓”“对鼓”“群鼓” 等形式表演，鼓声时而激昂如奔雷，时而舒缓如流水，与身着筒裙的黎族妇女的 “跳竹竿” 舞蹈、男子的 “打猎舞” 相互配合，台下民众则随鼓点拍手合唱《黎歌》，歌词多为歌颂祖先功绩、赞美家乡山水；在黎族婚礼中，鼓乐更是贯穿始终——迎亲队伍出发时，鼓手需击 “喜庆三叠鼓”，以鼓声告知邻里、传递喜悦；新人拜堂时，鼓手则击 “平稳慢鼓”，寓意婚姻安稳长久；而在丰收庆典（如 “尝新节”）中，村民们会将新收割的稻谷、玉米摆放在鼓旁，鼓手们围绕鼓具击奏 “丰收欢鼓”，众人则手持作物围绕鼓圈跳舞，以鼓声感谢自然馈赠、祈求来年丰饶。这些融入日常生活的鼓文化活动，不仅让黎族文化在实践中得以鲜活呈现，更在集体参与的过程中强化了族群成员的身份认同与情感联结——老年群体在传授技艺中感受到自身价值，中年群体在组织活动中凝聚社群力量，青年群体在参与表演中传承文化基因，最终形成了 “人人参与、代代相传” 的文化传承生态，为黎族文化的延续提供了坚实的社群基础。

（三）黎族大鼓舞作为非遗的文化内涵

“鼓”于历史长河中历经了数千年的文化洗礼而傲然于世，品之不尽的“鼓文化”更是中华民族的精神支柱。

在《中国民族民间舞蹈集成·海南卷》一书中记载到大鼓舞为白沙地区最古老的舞蹈之一，在白沙县细水乡各黎族村落中流传，每当村内发生重大事件时，便会由村中的男性老人敲响此鼓以聚会仪事，后逐渐发展为此种形式的舞蹈。白沙黎族自治县文化馆编著的《白沙黎族自治县非物质文化遗产普查成果汇编》的记录中可知，海南黎族大鼓舞的源流沿革是从明代开始代代相传，每年正月初一至正月十五敲响大鼓，场合一般为本村当中的一户人家举行主仪式。

除此之外，根据大量历史文献和学术研究的综合结果，发现早在秦汉时代，海南黎族便有关于鼓舞的记载，大鼓舞不仅是舞蹈，更是黎族文化的根本载体，体现了黎族人民的民族认同感和文化自信。鼓在黎族人民心中具有十分重要的地位，代表着权力、身份，是与神灵沟通的桥梁。大鼓舞不仅是舞蹈，更是黎族文化的重要载体，体现了黎族人民的民族认同感和自豪感。

二、黎族大鼓舞保护和传承的意义

（一）增强文化认知与认同

黎族大鼓舞作为黎族文化的微缩景观，蕴含着丰富的历史信息和民族特色。大学生通过学习、实践和了解黎族大鼓舞，能够更深入地认识到黎族文化的起源、形成过程、特色和发展趋向，从而增强对民族文化的了解和学习；在当前全球化的浪潮中，不同文化的融合使得传统文化的集体记忆可能会变得不那么清晰，年轻一代的民族认同感也可能随之减弱。黎族大鼓舞的学习和传播，有助于激发大学生对民族文化的认同感和自豪感，进而增强他们的文化自信。

（二）促进文化传承与创新

黎族大鼓舞作为非物质文化遗产，其传承对于保护和进一步发展黎族民族文化具有重要意义。大学生作为社会的中坚力量，通过学习和传承黎族大鼓舞，能够承担起文化传承的责任，使这一宝贵的文化遗产得以延续。在传承的基础上，大学生还可以结合现代审美和创作手法，对黎族大鼓舞进行创新和发展，使其更加符合社会需求，焕发新的生机和活力。

（三）拓宽文化视野与增进民族团结

通过深入研究黎族的传统舞蹈——大鼓舞，学生们有机会深入了解不同地域和民族的独特文化，这不仅能够扩大他们的文化视野，还能促进他们对多元文化的深入理解和欣赏。黎族大鼓舞的学习和传播，有助于加强各民族之间的交流和融合，增进民族团结和和谐共处。例如，大学生在参与黎族大鼓舞的学习和表演过程中，能够深刻感受到黎族文化的独特魅力和深厚底蕴，身临其境、亲身实践，仿佛自身也置身于那个时期和环境中，从而增强对民族文化的认同感和归属感。

三、如何保护和传承黎族大鼓舞

（一）进行课程设置

在课程设置方面，海南民族民间舞蹈专题课程或舞蹈编创课程中通常会有黎族大鼓舞融入其中。课程内容包括黎族大鼓舞的历史背景、舞蹈技艺、古典节奏、音乐特征以及与黎族文化的关系。高校不仅注重理论知识的传授，还强调实践训练，学生们通过实际演练，掌握基本的舞蹈动作和节奏感；教学内容上，课程通常分为基础训练和创作表演两个部分。在基础训练中，学生学习打鼓技巧、舞蹈步伐和动作，培养他们的节奏感和协作能力；在创作表演部分，鼓励学生结合自己的理解与感受，进行舞蹈编排与表演，增强他们的创造力和表达能力。此外，在高校中还会组织相关的文化实践活动，如黎族大鼓舞的专场演出，提供学生展示自我的平台。这些活动不仅促进了学生对黎族文化的理解，也提高了他们的团队合作精神和舞台表现力。

总的来说，黎族大鼓舞的课程设置与教学内容正在不断丰富与完善，为传承和弘扬黎族文化作出积极贡献。

（二）规范教学内容

教学的内容有舞蹈编创和毕业汇报演出等。其中在舞蹈编创课中，学生在课堂上将黎族大鼓舞的元素融入现代舞蹈创作中，或者以黎族大鼓舞上的大力神为元素进行编创，探索传统与现代的结合；毕业汇报演出:硕士研究生以毕业论文和毕业专场的形式去将黎族大鼓舞融入到不同主题环境中进行编创，例如春分、夏至、秋分、冬至等。

四、结论

黎族大鼓舞的保护与传承，在教学和实践方面为学生提供了一个跨文化交流的平台，有助于构建一个更加开放和包容的校园文化环境。然而，当前黎族大鼓舞在保护和传承方面仍面临一些挑战，如课程设置不够普及、教学资源有限、学生参与度不高等问题。为了进一步提升黎族大鼓舞在社会中的影响力，建议采取以下措施：首先，加强课程建设，将黎族大鼓舞纳入更多高校的舞蹈和民族文化课程中；其次，丰富教学资源，通过田野调查、学术交流和数字化资源建设等方式，为学生提供更多学习和研究黎族大鼓舞的途径；再次，提高学生参与度，通过举办舞蹈比赛、文化交流活动和毕业专场汇演等，鼓励更多学生参与到黎族大鼓舞的学习和表演中来；最后，加强跨学科融合，探索黎族大鼓舞与哲学、方法论、音乐、历史、民俗等学科的结合，开展综合性的教学与研究，以促进黎族大鼓舞的创新发展。

综上所述，黎族大鼓舞的保护与传承是一项意义深远的文化工程，它不仅有助于推动中华民族的非物质文化遗产文化的发展，还能够促进学生的全面发展，增进校园文化的多样性和活力。通过持续的努力和创新，我们有理由相信，黎族大鼓舞将在高校中焕发出新的生命力，成为连接传统与现代、民族与世界的重要文化纽带。

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