引言

网络时代大学生法治教育的核心逻辑与现实课题互联网的快速发展与应用，正深刻影响人们的成长、日常交流及思维方式，其普及、应用与互动传播优势，也拓展了大学生法治教育的领域与形式。新时代背景下，高校加强大学生法治教育的重要内容包括：提升教育水平、弘扬社会主义核心价值观、改善学生法治信念薄弱现状、引导树立正确法治观念，进而培育适配社会主义全面发展的可靠人才；而法治人才培育，亦需深化大学生法治教育探究。大学是个体三观成熟且承上启下的关键人生阶段，如何依托网络科学开展大学生法治教育，成为当前该领域面临的重要难题。随着信息技术的飞速发展，互联网已深度融入大学生的日常生活，成为他们获取信息、表达观点、塑造价值观的关键平台。但在高校思想政治教育中，网络思政与大学生的深度融合仍有待完善。网络与海南高校大学生法治教育研究的价值论证本文通过课题调研发现，当前学界关于大学生法治教育的论述较为丰富，但围绕“网络对法治教育影响”的研究相对匮乏，尤其针对“网络与高校大学生法治教育关联”的专项研究更为稀缺。事实上，二者的深度融合具有重要现实意义。深入探究网络对海南高校大学生法治教育的影响、挖掘其核心内涵，可为新时代网络背景下的大学生法治教育提供多元优化对策。与此同时，互联网的快速发展与多元文化的兴起，导致网络信息呈现良莠不齐的特征，这也使大学生法治教育面临严峻挑战。因此，推动网络与大学生法治教育的结合，既是海南高校教育发展的内在需求，也是服务社会主义事业建设的必然要求。综上，将网络媒体融入大学生法治教育，不仅能助力高校法治教育工作的深化推进，还有利于提升大学生学习法治知识的主动性与积极性。

一、网络与大学生法治教育的概述

（一）网络的概述

网络是由几个计算机网络互连而成的大型信息网络。互联网作为信息社会中最重要的传播媒介之一，在现代经济活动中发挥着越来越大的作用。互联网改变了人类获取信息、交流思想和进行商业活动的方式。互联网突破了传统的时空界限，形成了一种新型的跨空间，跨文化的网络虚拟空间。有学者将网络定义为“以计算机技术、信息技术、通信技术为基础，以便捷通信通信和资源共享为目的的一个虚拟世界”。网络的出现，是人的身体器官的延伸，其开拓了个人活动的新空间和发展领域，以在虚拟网络中创建一个虚拟社会；这是当代科学技术进步推动下人类社会变革的必然产物，也是人的社会化进程中所表现出来的一种趋势。这种趋势不仅体现于人们交往方式上，而且还体现为人们的思维观念方面。同时还扩大了人与社会关系的实践领域，虚拟社会是一个全新的概念，它具有虚拟性、开放性、自由性等特点。

（二）大学生法治教育的概述

教育是教育者有目的、有计划、有组织地向受教育者传递知识内容的一种教育方式。同时，它还是一种社会实践，以提升人的综合素质为重点。这既是提高社会生产力的一种手段，也是培养全面发展的社会人才的必然选择。赵凯认为“大学生法治教育”，是以高校大学生的法治教育为主体的研究对象，其具体涵义就是：高校教育者有计划、有目的、有组织地对在校大学生进行系统性的法律知识的教育，包括法律知识内容、法治思维方式和法治观念的传授，使高校大学生具备基本的法律素养的教育活动。简单的说就是有关“大学生”的“法治”教育。“法治”是内涵，教育是手段。“法治”的理想只有通过“法治教育”的手段才能实现。怎么样让我国实现社会主义法治社会国家这一目标、怎么样实现培育合格公民这一伟大目标的关键在于教育。我国在校大学生人数众多，必须具备接受法治教育的基本条件。

大学生法治教育的目的主要有：第一，培养学习法律、遵守法律、使用法律、尊重法律的学生，知法是守法的必要前提，作为一名新时代大学生要认真学习国家法律法规、维护国家安全和利益、学习法律的基础知识和技巧，并将其应用到现实生活中。第二，提高大学生的法治思维和法治观念从一定意义上说，在某种程度上，我们既是“社会人”，又是“法律人”。大学生是中国未来的一支后备力量，必须在法治社会中扮演重要的角色，高校必须加强法治教育使他们认识和调整自己的法律思维，不断强化自身的修养，对自己的行为和对社会事件进行客观的评估与分析。增强其的法治观念和法治思维，体现在日常生活和工作学习中，用法治思维和观念来规范和约束自己的行为。

（三）网络与大学生法治教育的关系

1.网络是高校法治建设的重要载体

法治教育网络介质是指能够承载和传播法治教育的信息，内容，思想和理念的媒介。在网络上，这一物质的出现，主要是由各种各样的电脑软件应用、网站和网络活动团体所组成的。如官方网站，微信，QQ，微博等都属于这一形态。

网络法治教育是借助互联网载体开展法治教育活动，核心是利用网络提升普法实效性。大学生法治教育有利于规范网络的运用，大学生要正确分析和对待网络法治教育的舆论。舆论是指大众对一部分重大社会问题和社会现象所持的具有一定影响的意见和态度的总称。一方面，网络舆论内容是丰富和多元的,公众舆论的形成是意想不到的和具有不可控性的，给网络法治教育教育带来了新的挑战，另一方面，网络法治教育舆论也是法治教育中不可或缺的的一部分内容，其有助于把握大学生思想动态变化，有助于营造良好的网络氛围。对待网络舆论我们应该规范网络的运用：一是构建理性、包容、畅通的对话沟通机制，保障大学生利益诉求的表达渠道；二是把握网络舆论的运行机制和传播规律，加强引导网络舆情的能力;三是对网络舆情产生的相关社会问题，要学会听取大学生的舆论批评；四是完善网络舆论组织建设、制度建设和队伍建设。

法治教育的现代化，就是要将法治教育与网络技术相融合，法治教育离不开现代化的教育手段，法治教育应当充分借助和发挥网络技术的长处，在老师和学生之间互相沟通和信任，增强法治教育的实效性。李方裕也认为网络法制教育是以网络法规为主要内容，增强大学生网络法治观念的教育活动。

2.关于大学生与网络法治教育的结合

互联网的广泛应用在丰富大学生日常生活的同时，也对其精神防线造成冲击。若大学生无法抵御不良思想的侵袭，可能引发犯罪心理，威胁社会公共安全。因此，法治教育已成为高校教育的重要组成部分，亟待加强。需要改正两种错误的认识：一是刻板坚持传统的法治教育模式，拒绝利用网络带来的积极因素，拒绝更新教育理念和手段，将网络视为泛滥的怪物；另一种是对运用网络进行法治教育教学表现出的极度推崇，并全盘否定传统和现实中法治教育的成功经验。在大学生接受传统法治教育和网外法治教育的关系上，既不能一切都循规蹈矩，固守现实法治教育模式和经验，也不能割断历史和联系，把现实的法治教育看得一无是处，把网络的作用吹上天。实现网内与网外法治教育的结合，必须正确处理网络与大学生法治教育的关系。

二、网络对大学生法治教育的现状调查及原因分析

（一）网络对大学生法治教育教学的影响

本论文通过设置调查问卷，调查网络对大学生法治教育的影响的现状，同时针对现实存在的状况进行分析，找到网络对大学生法治教育的影响存在的问题并通过有效的路径，使得网络媒介更好的发挥作用，以推动大学生法治教育的发展，增强其生机活力与有效性。

为了保证数据真实有效，本研究按照各学校及专业进行划分，随意抽样进行调查，调查样本涉及到海南省内的部分大学，由于现实的原因，不可能所涉及到全部大学及各专业，所以大致分为两类专业，法学专业学生及非法学专业学生。一共发放调查问卷300份，收回问卷当中，有效问卷共286份，这当中男生占32.5%，女生占67.5%，海南师范大学学生占75%，海南大学学生占10%，海南医科大学学生占8%，三亚热带海洋学院学生占7%，法律学相关专业学生占24％，非法律学相关专业学生占66％。

1.网络对大学生法治教育的积极作用

网络法治教育为大学生法治教育开辟了新环境，网络发展吸引大学生关注，营造干净的网络平台能为其法治学习提供良好条件，对大学生的健康成长意义重大。如图1所示，网络对大学生法治教育的积极影响体现在多方面：丰富法治教育学习资源占比42%，让大学生生活更便捷占27%，提高学习效率占23%，帮助大学生扩展眼界、提升法治学习兴趣占8%。此外，网络平台打破时间、地点限制，法治教育工作者可借此向大学生传播国家法治理念与法律知识，进行科学引导以避免其走歧途。这不仅能提升大学生对法治教育的重视度，还能解决过去因时空限制导致的师生沟通不便问题。高校需充分认识网络对大学生法治教育的正面作用，营造良好法治教育氛围，助力学生培养法治意识。

2.网络对大学生法治教育的消极影响

网络给传统的高校法治环境造成了很大的冲击，自网络兴起以来，学校报纸、杂志和广播站等传统媒体都受到网络媒介的冲击，网络作为现代社会一个开放性的媒介，每个人都可以在其平台上发表言论，也可以对某些事件进行曝光，还可以起到舆论监督的作用。随着网络种类的不断扩展，社交网络参与者的无组织性，网络信息的真假性没有一个批判标准，使得社会上的负面信息有着大规模出现的趋势，这不可避免的增加了法治教育环境的复杂程度。调查显示如图2，网络的出现会使39％的学生使独立思考性减弱，21%的学生社交能力有所减弱，27%的大学生易引发人际信任危机，13％的大学生容易产生对网络工具的依赖性。面对网络中纷繁复杂的信息，存在法治思维能力薄弱的大学生占相当一部分，在面对网络信息过程中缺乏对信息的识别和判断，这些不良信息会影响大学生的身心健康。

（二）网络在大学生法治教育中运用所存在的问题

网络平台的广泛性、直观性、便捷性等优势在推动大学生法治教育的发展的同时也引发出了不容忽视的问题。

1.大学校园网的软硬件投入不够

网络数字化技术的进步，直接促进了网络的发展。技术是制约和影响网络发展的重要因素。从这一点可以看出，技术水平必须持续提升，方能更好地使用和管理网络。由于缺少有关技术支助，将造成无法向用户发送重要信息。目前学校网上平台运行中存在着重结果而轻投入的现象，学校网络平台还存在许多缺陷，根据调查研究显示，如图3所示，高校网络覆盖率只有90%，还有10%没有覆盖。高校网络的覆盖率虽然到达了一定程度，但投入使用率却大打折扣，没有系统的分类管理，也没有设置专门的高校服务器，在局部运行软件和硬件上都跟不上教学的需求。网络电视，多媒体教学设备等高校的基本设施的使用与维护尚未得到充分的重视，而这些都会对高校网络教学平台的建设产生一定的不利影响。

2.网络运用的科学性和实效性欠缺

大学生好奇心强，是网络平台最活跃的群体，对网络着迷度高，网络已深入其生活——学习中会下载各类软件，不少学生甚至离开手机就缺乏安全感。面对大学生巨大的网络需求，多数高校的网络建设却难以跟上：仅运用网络表面功能，未深入挖掘其实用性，更未借网络深化法治教育。当前，多数学校网站的法律知识构建存在明显缺陷，作为法治教育传播载体的校园网络平台问题突出（如图4）：63%大学生认为其功能单一，27%认为内容缺乏针对性，10%认为内容更新滞后。高校对网络平台建设重视不足，导致法治教育新方法传播停滞，既无系统管理措施，也未能让网络在大学生法治教育中发挥应有作用。

（三）大学生法治教育运用网络存在问题的原因分析

1.高校管理部门对网络认识的欠缺

大学生法治教育是高校思政教育的重要内容，其重要性与必要性获教育工作者普遍认同，相关教育也初见成效。但受传统观念限制及对网络内容认识不足，部分学校管理者仅关注网络的发布功能，未重视其在法治教育中的重要作用及不可逆的发展趋势；高校法治教育领导者也未将普法教育发展与网络应用融入整体法治教学。目前，我国多数高校网络平台缺乏完整科学的网络舆论监测系统，无法及时有效处理网络媒体相关信息；此外，一些大学未充分关注网络运作，仅将其视为传统媒介的网络化，未正确理解网络的本质与定位。

2.高校网络管理制度不健全

大学网络平台不同于一般社会媒体和社交网络，其主要目的不在于表达情绪和信息，而在于与学生进行沟通和互动，从而实现思想引导和教化。要赢得大学生的喜爱，不仅要有与时俱进的宣传方式，还要有完善的管理制度，以保证网络的健康发展。尽管在社交媒体中，对信息的来源、真实性、检索、分析、处理、传播、再利用等方面具有丰富的实践经验，但在如何选择合适的素材，并将其加工成适合大学生的法律教育资源，并与其进行互动、交流还存在不足。

三、提高网络在大学生法治教育中作用的影响及对策

（一）加强网络建设丰富法治教育发展

1.建立网络保障机制促进法治教育发展

高校学生的法治教育需要建立在国家制度、体系、机制等方面基础上。海南各高等学校制定相应的相关规章制度是保证法治教育顺利进行的关键，要根据学校的具体情况，制定相应的制度，以适应学校和社会发展的需要。在互联网发展的今天，海南高校必须与社会同步，对网络传播的新特点进行认真的考察。同时，针对大学生的发展需要，适时地调整法治教育工作的战略，将重点放在各个阶段的创新上，与传统的法治教育模式形成合力，从而提高法治教育的成效。在新时期，法治教育必须面向现代化、面向世界、面向未来。传统的大学法治教育方式已不能适应当代大学生的需要，应运用新的网络技术，以习近平中国特色社会主义思想为指导，以“法治”为核心，开设“法治”主题网页，开设“法治”“互动”栏目，让学生浏览学习和交流。

2.利用网络媒介加强法治宣传教育力度

陈凤英认为，要从网络社会环境、高校法治教育投入、教学模式、大学生法律素养四个方面入手，加强大学生网络法治教育。同时，她还建议从落实翻转课堂理念、引入庭审直播、强化实践教学三个层面进行改革创新。海南高等学校在落实教育部要求、强化大学生法治宣传阵地建设，推进大学生法治教育的实践，结合时代发展要求，对开展挖掘网络平台中有益内容，积累充足经验，总结有益做法，进行广泛推广与传播。网络的出现，从某种程度上来说促进了人们的交往与交流，通过建立企业微信群、QQ群等方式，让大家在一个公共平台上进行互动，及时发布法律知识，并通过微信公众号可以定期发布法治宣传和教育的内容，在不知不觉中影响着民众。加强高校大学生法治宣传网络建设，努力实现数字化、情景化、生动化的法治教育，并进一步发展和运用网络，真正起到促进大学生法治素质的作用。要创新、开发各种形式的网上法治教育课件，并在网上搭建起一个共享的网络平台。在全国各地继续举办“大学生法治知识网络竞赛”，通过“网络”的传播优势，使学生能够更好地了解“法治”。

3.加强海南高校法治教育网络舆情管理

网络成为信息传播的主要阵地，大学生更倾向于在网络上发表观点、传递信息，高校舆论场的风险挑战和发展形势日益严峻，网络舆情迅速进入到校园中。大学生由于缺乏社会经验，缺乏正确应对网络舆情的能力，使得思政教育面临巨大挑战。网络舆情是由某个事件或者观点迅速掀起的热潮，它可能会借助网络的传播快的特点，迅速在社会中引起广泛关注。为此，海南大学应加强对网络舆情的管理，净化网络传播环境，重视网络法制建设，占据舆论主导地位，对促进我国高校的发展，具有十分重要的现实意义。

大学生上网的次数很多，他们常常在网上发表自己的看法，并积极参加网上的民主建言献策。当前，有些在高校网络平台建设存在漏洞，由于一些不法分子通过社会热点事件进行虚假报道，扭曲事实，甚至在某些时候还会造成不良的信息文化，对大学生产生负面影响。所以，应加强对高校网络平台的管理，加强对公众舆论的监督和指导，使网上舆论得到妥善的处置。一方面，面对网络舆论危机，应采取有效的措施，加强教育部门的积极引导，以减少低俗的社会舆论；同时，各有关部门要时时把握舆论的方向，引导大学生对社会热点事件的看法。高校要充分利用网络自身的特点和自身的优势，构建具有鲜明特色的法治宣传阵地。

（二）促进网络与传统法治教育方法相结合

1.建立网络保障机制促进法治教育发展

结合目前的大学生法治教育实践，要有效地提升法治教育的最终结果，一项重要的措施是改变目前的课程结构，同时重视实践课程的建设。通过调查问卷发现，由于课程安排、课本教材、上课时间等现实性因素局限，海南高校在课程安排实施过程中，绝大部分大学生对国家及社会法治精神、依法办事的能力等效果不佳。但随着网络技术的强大与越来越大的影响力，高校可以运用网络平台教育传播法治教育内容，由于网络平台没有时间和空间的约束，它能够很好地解决大学课堂教学中的课程设置不能满足学生的需要。大学法治教育的老师们可以联合在一起，把教科书中的法律知识编成网上的精品课程，并在网上发布到QQ班级群、微信公众号、微博等，从而使网络平台成为除高校有限课堂教学之外的另一教学方式。同时，大学生如存在有法律知识方面疑惑，高校老师也能通过网络平台方式对大学生存在疑惑方面进行解答，在这个过程中也能获取学生的反馈意见。

2.构建法治教育网络平台共享功能

应充分发挥网络在法治教育中的积极作用，构建法治与德育相统一的网络监管体系，转变传统法治教育理念，探索新型模式并建设多元网络平台，为学生提供更多网络法治资源选择。微博、微信、QQ等平台既是信息媒介，也是法治宣传新途径，平台间资料共享能为高校法治教育补充丰富资源。相较于传统方式，网络法治教育更便捷、覆盖广且易被接受，建设多形式网上平台可适配不同场景与群体需求。结合大学生网络使用现状，高校需抢占网络阵地，强化对大学生的法治传播教育。推动网络平台与法治教育深度融合，既能让学生参与校内授课，又能通过网络获取其他高校的优质教学资源，进一步提升法治教育实践效果。

四、加强网络对大学生法治教育的实效性

（一）提高大学生网络法规学习的辨别能力

需加强网络平台对大学生的法律法规教育，同时合理提升其网络参与度。言论皆有边界，大学生网上发言亦受限制，因此高校学生需深化对网络法律法规的认知，明确自身网络参与尺度，确保参与活动合规。海南高校开展大学生法治教育，需充分利用网络资源以获取高质量教育内容。当前，要推动大学生加强网络法律法规学习，提升其对网络内容的选择与辨别能力，增强信息筛选意识，使其清晰认识到：网络交往中须严守法律法规，选择合法平台发表正当言论，这既是对自身行为负责，也是在行使权利时不损害其他网民合法利益的体现。为此，高校必须强化对大学生的法治教育，进一步提升其网络信息辨别能力。

（二）优化网络环境引导大学生法治意识

网络发展为大学生法治教育提供了丰富资源，但也存在负面信息，易干扰大学生判断。因此高校需优化网络环境，引导学生规范上网，高效获取合法法律资源，从源头保障其网络参与的正确性，推动网络成为法治教育的主要手段。大学生社会经验、认知及辨是非能力尚不成熟，易被利用。高校需为学生打造洁净网络平台，规范其网络行为、提升网络素质，引导其使用规范网络语言，合法行使发布、评论、转发等功能，防范网暴与违法行为。同时，要引导学生重视网络内容选择与甄别，高效利用网络资源，增强网络参与能力与道德自律，培养遵守网络法律的自觉。高校网络平台经营者需引导学生树立良好网络法治观念并加以约束，管理者也应从自身做起，净化环境，做好大学生法治教育工作。

（三）建设网上教学平台，丰富法治宣传手段

高校法治教育以大学生为主体，构建适合促进大学生自我发展的网上教学与管理平台。各种网络平台如微博、QQ、微信等对高校学生产生了巨大的影响，为高校学生的法治教育提供了新的发展机会。作为众传播载体，各大高校应充分认识到网络在利用网络进行新闻传播，利用网络制作、传递法治教育内容，使得法治教育的内容准确无误、观点鲜明、富有新时代特色、形式多样，不断取其精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新的有效吸引广大学生。通过网络对大学生的影响，利用微信公众号、高校专题网站、学校微博、各类论坛等途径进行法治宣传，让广大大学生能够接受，从而增加知识和技能。由于网络信息资源丰富，对网民的教育水平有一定的要求。海南各高校要积极搭建网上教学平台，主动占领新的教育阵地，这对丰富我国的法治教育形式具有重大的现实意义。

五、结语

网络时代高校大学生高频用网，网络环境冲击其思想行为并带来新问题。将网络融入大学生法治教育可拓展课堂、创新教法，助其树立法治观念，此为高校教育者重要课题。目前我国相关研究薄弱，本文结合网络特征分析其在高校法治教育中的应用现状、成因并提可行措施，指出未来需完善评价指标、强化实证研究，且高校需创新法治教育以适配网络发展与国家法治建设，推动网络发挥作用。当下网络迅猛发展，高校大学生是网络主要使用者，网络环境给其思想行为带来冲击与新挑战。网络融入大学生法治教育能拓展课堂、创新普法方式，引导学生树法治观念，是高校教育者的重要任务。我国相关研究较少，本文结合网络特征与高校法治教育，分析应用现状、问题成因并提解决办法，指出未来需完善评价体系，高校也需创新法治教育以适应网络发展与国家法治建设，推进网络在法治教育中的作用。

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