引言

新生军训不但可以提高学生整体素质水平,还可以帮助学生在生活学习中养成良好的行为习惯,帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观,为学习、工作和生活打好基础。同时，军训作为高校新生入学教育的重要内容,其成效如何不仅关系到高校国防教育的成果,也影响着高校新生入学教育的质量,甚至关系到高校育人的最终成果。井冈山大学围绕立德树人根本任务和强军目标根本要求，着眼培育和践行社会主义核心价值观，以促进学生健康成长和全面发展为目标，以提升学生国防意识和军事素养为重点，制定军训计划。同时，着力创新制度机制，着力增强基础保障，着力加强质量监测，全面提高学生军训质量效益，充分发挥学生军训综合育人功能，为国家人才培养战略实施和国防后备力量建设作出贡献。本文将对井冈山大学新生军训的现状进行调查分析，通过深入的调查与研究，揭示其中存在的问题与不足，并探讨其背后的原因。通过调查分析，不仅有助于全面了解军训的现状和效果，还能为学校优化军训方案、提升学生体验提供重要参考。同时，调查结果将为进一步完善军训工作、增强红色教育实效性以及促进学生全面发展提供科学依据，具有重要的实践意义和理论价值。

一、井冈山大学新生军训概况

（一）井冈山大学新生军训开展的项目内容

通过调查，显示井冈山大学新生军训内容以军姿训练、队列队形训练为主，并加以安排轻武器射击、核生化防护、格斗及理论学习等内容以起辅助作用，这些项目均能在锻炼学生的体能的基础上,加强学生的爱国主义精神,培养学生吃苦耐劳、坚持不懈的意志品质等,为学生初步建立军事素质基础，并且对学生在今后的学习、锻炼以及日常生活中也具有良好影响。但是在安排过程中，对于夜间训练的内容安排过于单调。

（二）井冈山大学新生军训开展的时间

通过调查，发现井冈山大学新生军训时间为14天，且都在白天进行训练。上午训练时间为8:20-11:40，下午训练时间为14:30-17:30；每天训练总时长为6小时20分钟；由于每节课的练习时间由各个训练方队的主要负责人安排，经调查得知，大部分学生军训每节课的练习时间为40-50分钟，占50.0%；每节课间歇时间为10分钟，占43.0%；这说明井冈山大学军训开展天数和每次课的练习时间及间歇时间适中较为合理。但是，在每节课的训练时间及间歇时间上各个训练方队还存在一定差异。

（三）井冈山大学新生军训组织形式调查

通过调查，显示井冈山大学新生军训的组织形式为校内集中军训，且按照专业分班，并且班级人数为100-120人，占44.4%；班级人数为80-100人，占23.8%；班级人数为120人以上的，占19.9%；而班级人数为60-80人，仅有11.9%。这说明井冈山大学新生军训各个班级人数大部分都较多，为军训教官组织训练和新生学习军训相关技能带来了一定的困难。

（四）井冈山大学新生军训教官业务水平

通过调查，显示新生对军训教官能力的满意程度情况为：口令与队列队形占34.8%；组织教学能力占25.4%；动作演示水平占20.4%；课堂气氛营造占14.3%；理论知识水平占5.1%。这说明井冈山大学新生对军训教官的口令与队列队形能力、组织教学能力、动作演示水平较为满意，教官相关方面的能力较强，能够满足军训工作相关的要求。但是在课堂气氛营造和理论知识水平上还有待提高。

（五）井冈山大学新生军训的课程内容调查

通过调查，显示在大部分同学对井冈山大学的课程设置比较满意，占35.7%；非常满意占20.3%；一般占30.8%；有少部分对井冈山大学课程设置比较不满意，占9.8%及非常不满意占3.5%。这说明井冈山大学新生军训的课程设置总体能够满足学生需求，符合大部分新生的需要。但是仍然有部分少学生对课程的设置适应不佳，导致在教学过程中难以适应课程节奏，从而使这部分学生在军训效果上会有所折扣。

（六）井冈山新生军训的练习强度

通过调查，显示大部分学生认为练习强度比较强，占37.4%；非常强占29.7%；一般占5.2%；非常不强占2.5%；这说明井冈山大学新生军训开展的活动量能够满足学生需求,但在强度设置方面还有待改善，在军训过程中军训强度过高会导致学生无法坚持完成所有军训内容，并且也容易在军训过程中出现抽筋、中暑、晕厥等现象。

（七）井冈山大学新生军训红色资源拓展活动开展情况

通过调查，显示在军训期间只有体育学院的新生才会参加红色资源拓展活动其他学院新生并未开展。大部分新生开展的项目为步云山练兵，占56%；参加勇攀朱砂冲和抢占七溪岭的新生分别占38%与26%，而参加穿越电网的新生占20%。该拓展活动为井冈山大学校本课程，是课程思政阵地，并且结合井冈山大学实际条件组织开展，包含丰富的红色精神，并且项目丰富，对推动学生的训练积极性具有显著的促进作用。但数据说明红色资源拓展活动开展的覆盖面还比较低，除体育学院外未在其他开展。

（八）井冈山大学新生军训效果影响因素

通过调查，显示有大部分新生认为军训的影响因素为教官的教学能力，占20.8%；场地器材占18.1%；新生自身身体素质占15.3%；军训课程设置占13.2%；新生对军训的态度占13.0%；后勤保障力度占12.8%；天气因素占6.8%。这说明新生对军训的态度对于军训的开展具有较大影响。当新生在积极的状态下去参加军训时，对军训的效果具有良好的影响；若新生在消极、排斥军训时，军训的效果却大大折扣。其次场地器材充足与否关系到新生的军训效果与质量；而新生的身体素质、军训课程的设置是否合理，则关系到新生能否适应军训的内容、强度；后勤保障力度能否满足学生需求，及时处理学生在军训过程中出现的身体不适关系到新生能否正常参加军训工作；教官教学能力的高低对军训的开展、学生积极性的调动、学习效果的强弱都有着直接的影响。

二、结论与建议

（一）结论

井冈山大学新生军训的内容比较全面和时间安排比较合理，每节课的时间与课间休息间能够满足同学们的训练和休息要求，但是在每次课的训练时间和间歇时间上未统一规定，并且对课间间息活动的组织还有待加强。

军训的分班方式为按专业分班，且班级人数大部分为100-120人，增加了军训教官的组织难度，并且由于男女生的统一训练，导致在训练强度和内容上难以实施区别对待。

的红色拓展活动的开展有助于增强学生军训的积极性和趣味性，培养吃苦耐劳的精神但是开展的覆盖面还不够，组织参加该活动的人数较少。

军训课程设置比较合理，并且军训的练习强度可以满足大部分新生需求，但是部分同学觉得军训强度过大，在军训初期难以适应。同时军训教官的课堂气氛营造能力和理论知识水平也还有所欠缺。

（二）建议

严格规定军训时间，积极开展课间休息活动。对每次课的训练时间和间歇时间统一规定，并且加强课间间息活动的组织安排，通过组织培训加强教官在军训课间休息时间开展集体活动的能力，从而提高军训的规范性以及提高同学们训练的积极性。

结合各方面因素，合理分班训练。对学生的性别、体质等方面进行调查，而后采用按照性别分班的方式，将各个学院的新生合理分班，从而便于军训教官对训练强度和内容的安排与组织。

合理安排好军训内容。结合学校实际增加红色拓展活动的覆盖面，并且加强对军训教官在这方面的培训，加强军训教官的安全意识及保护能力，在确保安全的前提下开展红色拓展活动。

严格按照循序渐进原则增加训练强度。军训教官特别注意在军训初期把握好训练强度，并且密切关注新生的身体状况以防止安全事故的发生。同时通过培训增强军训教官的课堂气氛营造能力和理论知识水平，从而使教官具备营造恰当的训练氛围的能力和理论知识素养，提高新生军训的积极性与主动性，提升军训的效果。

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