引言

在新时代背景下，重庆市深入贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，坚持把高校毕业生就业作为重中之重。近年来，在教育部指导下，各高校将就业教育和观念引导作为“三全育人”的重要内容，将思政教育、专业教育深度融入就业教育当中，引导学生树立正确的职业观、就业观和择业观，取得了显著成效。

电子信息产业作为国民经济的战略性、基础性和先导性支柱产业，在数字经济发展浪潮中呈现高速增长态势，对高素质专业人才的需求持续攀升。然而，当前电子信息类毕业生就业市场中，“企业招工难”与“毕业生就业难”的结构性矛盾日益凸显，具体表现为产业需求与人才供给的错配；同时，高校思想政治教育工作也面临与专业人才培养目标衔接不紧密、育人实效向就业能力转化不充分等现实问题。

在此背景下，以破解就业难点为切入点强化思政育人实效，兼具深刻的现实价值与实践意义，是回应产业发展需求、破解高校育人难题的双重举措。毕业生的就业工作需高校、企业、社会等多元主体协同参与，打破各方主体之间的资源壁垒，构建全员、全过程、全方位的育人格局。

具体而言，高校可建立“就业育人责任清单”，明确思想政治教育在就业教育工作中的重要地位；骨干教师在课程教学、实习指导、就业帮扶中的职责；通过与企业协作，推动企业技术骨干参与人才培养过程，实现产教融合；组织学生干部、先进个人发挥带头作用、开展经验分享，以此充分激活各类育人主体的积极性，形成解决就业问题、强化育人实效的合力。

一、行业背景与学情分析

（一）电子信息行业发展现状与就业市场特征

电子信息行业的快速技术变革与产业升级，使就业市场呈现出“岗位迭代速率加快、核心能力要求升级”的特征，对人工智能等新兴领域的人才需求持续扩张，而对于毕业生能力需求也相应地随之调整，就业市场更加青睐“高技能素养、复合型知识结构、专业化技术能力”的复合型人才，导致整体行业面临“新兴岗位人才供给不足、传统岗位人岗适配度低”的困境；也使“职业方向迷茫、核心能力错位”成为电子信息类毕业生共同面临的问题。2024下半年至2025年，电子信息类行业总体招聘规模较上年缩减，导致毕业生求职难度增大，就业焦虑情绪集中爆发。

（二）研究对象概述

本研究以重庆工程学院2025届电子信息专业毕业生为研究对象。在学生大四学年初期，学院组织了对应届毕业年级就业意向的调研。结果显示，13.53%的学生有升学深造的意象，但其中约四分之一的学生对考研目标院校、复习备考等重要工作仍无具体规划，个别学生目标瞄准国内顶尖学府，考研难度极大；7.06%的学生准备考公考编，其中过半数学生打算脱产备考；74.83%的学生准备企业就业，但其中多数学生希望进入大公司，或是到经济发达地区就业，对于基层、偏远地区就业较为排斥。

除此之外，经学院教师走访摸排，结合学生科统计数据，共有26.47%的学生存在就业困难的情况，具体包括家庭经济困难学生、专业技能薄弱学生、求职定位模糊学生三类群体。也有少数学生表示家庭条件尚可，暂时不急于就业，希望采取“慢就业”“缓就业”的方式，逐步找到适合自己的发展方向。

二、思想政治教育赋能的多维度就业支持体系构建路径

以思想政治教育推动育人工作与就业服务深度融合，重庆工程学院电子信息专业联动学工团队、教学骨干、地方企业等多元育人主体，开展“电子信息就业护航”就业攻坚行动，构建起多维度就业支持体系，具体实践路径如下：

（一）学生工作层面：强化思想引领与观念引导

1. 思想教育与职业品质培养的深度融合

挖掘电子信息专业中的精神价值内涵，结合“长征精神”“两弹一星”精神、“工匠精神”等精神谱系，以新生入学教育、行业先进人物事迹宣讲等为载体，培养学生“科技报国”的职业理想与家国情怀；通过实践强化“以技立身、服务社会”的职业认同。引导毕业生面向国家战略需求的领域、区域就业，将个人奋斗融入国家发展的洪流。

2.特色活动与就业指导实践创新融合

探索主题活动与职业指导工作的融合路径，通过“三支一扶”“西部计划”等基层服务项目政策宣讲会、优秀校友求职就业与职业发展分享会等活动形式，引导学生树立多元化就业观念，将目光瞄准祖国广阔天地。针对毕业生中存在的“慢就业”“专业不对口顾虑”“就业焦虑”等现实问题，通过思想教育活动精准破解其职业选择困惑，促进毕业生向基层岗位、科创企业等重点领域合理流动。

（二）骨干教师层面：锚定育人本职，强化就业赋能职责

1.课程教学融入思政教育

教师践行课程思政，在专业课程中融入思想教育，结合行业内先进事迹与科技报国精神，引导学生树立正确的就业观、择业观，明确职业发展方向。同时主动将电子信息行业发展动态、岗位能力需求融入专业课程教学，在核心课程中增设“行业岗位案例解析”模块，通过企业真实项目教学，帮助学生精准把握岗位技能要求。

2. 实习指导筑牢就业基础

骨干教师主动承担实习指导核心职责，建立“实习前岗位适配评估、实习中动态跟踪指导、实习后复盘提升”全流程机制。针对电子信息专业实习岗位分散特点，组建指导教师小组，通过线上线下结合方式解答技术难题；主动对接企业实习导师，协同制定实习计划，确保实习内容与职业发展需求紧密衔接，帮助学生积累实战经验。

3. 就业帮扶落实精准指导

骨干教师主动认领就业困难学生帮扶任务，结合自身行业资源与专业优势，为学生提供“一对一”就业指导。具体包括学生就业观念引导、就业心理疏导、精准解读电子信息行业就业政策、指导简历优化与面试技巧、推荐适配岗位信息；针对专业技能薄弱学生，利用课余时间开展专项技能辅导，助力学生弥补能力短板，提升就业竞争力。

4. 考研辅导助力深造发展

针对有考研需求的毕业生，组建考研指导小组，提供全流程、全方位的考研辅导。在备考规划阶段，结合本专业考研趋势，帮助学生分析历年分数线、招生政策等数据，指导学生制定科学的备考计划，合理分配各科目复习时间；在院校专业选择上，根据学生的专业基础、复习进度与职业发展规划，推荐适合的院校及专业，规避盲目跟风报考；在复试准备阶段，开展复试流程讲解、专业知识问答模拟、英语口语练习等专项培训，同时分享过往指导考研的经验，帮助学生缓解复试压力，提升复试通过率，助力学生实现升学梦想。

（三）校企协同层面：搭建资源对接与育人闭环

1.访企拓岗与资源整合

依托高校与地方企业的联动机制，系统性开展访企拓岗工作，邀请企业来校为学生开展就业思想教育与技能指导，同时选拔预备人才，加强针对性培养；高校建立行业企业资源库，动态更新岗位需求信息，实现企业需求与毕业生能力的精准匹配。

2. 校企双导师育人

联动本地国有企业与规模以上企业，联合企业共同开展思想政治教育，推动企业技术骨干深度参与高校人才培养方案修订、实践课程教学等环节，构建思想引领、产教融合的协同育人模式。联合举办专场招聘会，定向推送适配简历，打通“实习考核—优秀推荐—入职录用”的就业通道，提升人才输送精准度。

（四）精准帮扶层面：聚焦困难群体与心理疏导

1. 精准分类构建困难帮扶机制

建立结对帮扶台账，对不同困难情况的学生给予支持：针对家庭经济困难学生，强化资源倾斜与精准对接，协助其筛选适配岗位，协助申请求职创业补贴、交通补贴等政策支持，减轻求职经济压力；针对专业技能薄弱学生，组织专业教师开展技能辅导与答疑；针对求职定位模糊学生，辅导员通过行业调研与学生能力评估，制定个性化求职方案。

2. 多方联动开展就业心理疏导

针对毕业生面临的“求职焦虑”等心理问题，联合辅导员、心理工作室、资深教师、学生干部开展心理疏导，构建“心理咨询+朋辈疏导”的双轨帮扶模式，强化学生的专业自信心与抗挫折能力，缓解就业焦虑情绪。

（五）先进引领层面：发挥先锋模范与示范效应

选取学生干部、先进个人带头签约的典型案例，充分发挥示范引领作用，带动其他学生树立“积极就业”的心态，同时搜集过往优秀学生深入基层、投身乡村振兴等优秀事迹，引导学生逐步形成“到祖国最需要的地方去”的职业选择观。

三、工作开展成效

2024-2025学年，电子信息专业紧扣就业攻坚核心任务，精准对接毕业生求职需求，开展就业相关主题活动，活动内容涵盖行业政策解读、求职技巧培训、校友经验分享、基层就业宣讲等，有效强化了毕业生就业思想引领与能力储备。截至2025年11月，该专业毕业生毕业去向落实率达92.94%，升学率较去年提升8.33%，选择参军入伍、基层就业、报考“三支一扶”等去向的人数较去年均有提升，“高质量就业”人数与往年基本持平。

在就业工作中，学生干部、先进个人主动担当，充分发挥先锋模范作用，多人成功入职电子信息行业重点企业及基层服务岗位，并主动向其他同学分享求职经验、岗位信息，以实际行动为其他同学树立就业榜样，带动形成积极求职氛围。

学院搭建“教师帮扶专班”，针对家庭经济困难、专业技能薄弱、求职定位模糊等就业困难群体，组织骨干教师与就业困难学生建立“一对一”精准帮扶关系，通过定制求职方案、优化简历、模拟面试、专项技能辅导等举措，切实为就业困难学生破解就业难题。

四、存在问题及优化思路

（一）存在问题

1. 思想政治教育与就业融合深度仍显不足

当前思想政治教育活动设计依然存在形式化、套路化的情况，未能建立与就业教育深度融合的长效机制。教育内容与电子信息专业毕业生求职实践、职业发展规划的衔接性不强，难以发挥思政教育对就业选择的引领和实践支撑作用。面向大一、大二年级的思想政治教育与就业指导课程各自独立进行，未能相互融合，导致学生在前期未能充分认识到就业的重要性。

2. 校企共建效能有限，协同育人机制不完善

当前的校企合作多停留在联合举办招聘会等浅层互动层面，尚未构建“实习实践—就业输送—人才培养反馈”的闭环体系。合作过程中缺乏思想政治教育的协同融入，企业参与人才培养的广度和深度不足，技术骨干未能充分参与课程设计、实践教学等核心环节，导致行业技术标准、岗位能力要求难以全面贯穿教学全过程，无法实现校企协同育人的长效目标。

3. 就业思政教育针对性缺失

就业思政教育内容存在同质化、泛化问题，未能结合电子信息行业“芯片自主可控、数字强国建设”等核心发展战略和价值导向精准设计。教育内容与行业发展需求、岗位思政要求脱节，难以激发毕业生投身行业发展的使命感与职业认同感。同时，就业思政教育与专业课程、实习实践等关键育人环节的融合深度不够，未能将行业精神、职业素养培育融入实践场景，思想引领的精准性和实效性不足。

（二）优化路径

1. 构建全周期融合机制，打通思政教育与就业教育衔接断层

建立思政教育与就业教育协同联动机制，成立由党建骨干、辅导员、专业教师、就业指导教师组成的专项工作组，统筹设计分阶段育人内容，避免教育形式化、套路化。

实施全周期就业思政培育体系，针对大一、大二学生，将职业认知、生涯规划、行业精神启蒙等内容前置融入《思想道德与法治》《形势与政策》等思政课程，通过行业党员先锋讲座、企业参观研学等形式筑牢职业认知基础；针对大三、大四学生，在思政教育中聚焦求职技巧、职业抉择、诚信就业等核心需求，结合电子信息专业求职特点开展案例教学，实现思政教育与就业指导的无缝衔接。

以“需求导向+实效导向”重构党日、团日活动体系。将电子信息行业岗位需求调研、毕业生就业痛点分析、职业技能提升训练等内容纳入党日活动核心议程，打造“党建+就业问诊”“党建+技能攻坚”等特色活动载体，推动思想政治教育活动与就业需求精准对接，切实发挥思想政治教育引领就业的核心作用。

2. 深化校企党建共建，构建闭环协同育人体系

推动校企党建深度融合，建立“高校院系党支部—企业党支部”结对共建机制，将思想政治教育贯穿校企合作全过程，以党建引领合作方向。

构建“实习实践—就业输送—人才培养反馈”闭环机制，联合企业共建电子信息专业实习实训基地，明确企业技术骨干与高校党员教师的双导师职责，组建协同育人专班，牵头制定实习标准、开发实践课程，将企业真实项目融入教学过程，同时建立就业反馈机制，定期收集企业对毕业生能力的评价意见，及时优化和调整人才培养方案；在实习过程中嵌入岗位思政教育，通过企业党员骨干分享从业经历、解读行业政策，强化毕业生职业素养培育。

拓展校企合作维度，除联合举办招聘会外，共同开展产学研项目、行业技能竞赛，建立人才培养质量反馈机制，根据企业岗位需求动态调整教学内容，实现校企协同育人长效化。

3. 精准对接行业需求，强化就业思政教育针对性

聚焦电子信息行业核心价值导向，精准设计就业思政内容体系。围绕国家战略，挖掘行业内党员先锋事迹、科技创新案例，开发“行业思政”特色教材与案例库，避免内容同质化、泛化。

推动思想政治教育与专业教育、实习实践深度融合，在专业课程中融入行业伦理、创新精神培育；在实习实践环节设置“思政实践任务”，引导毕业生在岗位实践中感悟职业使命，增强行业认同感与使命感。

建立个性化就业思政指导机制，针对不同就业方向（如研发、运维、销售）的毕业生，开展差异化思政引导，结合岗位需求强化责任意识、服务意识培育，提升思想引领的精准性与实效性。

五、结语

思想政治教育赋能高校就业工作是落实立德树人根本任务、破解就业结构性矛盾的关键举措。本文以重庆工程学院2025届电子信息专业为实践样本，构建多维度就业支持体系，印证了思政教育在思想引领、精准帮扶、协同育人等方面的核心价值，有效提升了毕业生就业质量与育人实效。尽管实践中仍存在融合深度不足、校企协同不充分等问题，但通过构建全周期融合机制、深化校企党建共建、精准对接行业需求等优化路径，可进一步激活思政育人效能。未来，需持续坚守“三全育人”理念，推动思政教育与就业教育深度协同，引导毕业生将个人发展融入国家战略与行业发展，为培养担当民族复兴大任的电子信息专业人才提供坚实保障。

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