引言

随着互联网深度发展，高校学生网络社交呈现出圈层化特征，这给传统的高校学生党建工作带来了新的挑战。信息茧房效应、价值观念多元化以及学生群体行为模式的改变，使得原有的思政教育模式在针对性和实效性上存在不足，本文拟通过研究构建在圈层化网络生态下实施精准思政，有效提升高校学生党建工作的针对性、吸引力和实效性，引导学生树立正确的价值观、增强党组织的凝聚力和引领力。

一、研究背景和目标

（一）研究背景

中国互联网络信息中心发布的第55次《中国互联网络发展状况统计报告》中指出，截至2024年12月，我国网民规模为11.08亿，互联网普及率达78.6%。其中青少年更是网络使用的主力军，“无时不网”“事事上网”是青少年生活常态。在此背景下，Z世代大学生将更多的兴趣、参与、话语表达转移到虚拟网络背景，形成了以兴趣、价值观为壁垒的多元圈层结构。《关于新时代加强和改进思想政治工作的意见》中强调了思想政治工作的重要性和工作原则，也凸显了精准思政的重要性，精准思政是思想政治教育的新形态，是坚持精准思维、实现精准育人的教育实践活动。党建育人是大学生思想政治教育的重要组成部分，网络党建是基于网络多媒体发展背景下的党建新方式和新内容，是思想政治教育的重要内容，高校思想政治教育面向的主要对象就是青年大学生，网络党建除了受网络信息技术这个基本载体的影响外，最主要还要受接受对象青年大学生“圈层化”的影响，网络圈层化对思想政治教育来说有积极方面的影响，同时也会有消极的影响。积极方面的影响即推进思想政治教育的隐形化、增强思想政治教育的交互性、提高思想政治教育的接受度和实效性、拓宽思想政治教育的新空间。消极方面的影响即教育内容的离散性、形成“信息茧房”对主流文化、核心价值观形成影响、对思想政治教育主体权威性的影响。

（二）研究目标

本研究旨在破解网络圈层化对高校学生党建的传播壁垒，为破解“信息茧房”导致的党建效能衰减提供实践路径，助力思政教育的效果。主要目标是构建圈层化网络生态下高校学生党建精准思政实践路径，即按照“融入圈层、再造圈层、引领圈层”实践逻辑框架，设计“核心圈层（党员KOL）—扩散圈层（兴趣社群）—长尾圈层（普通学生）”的实践路径。

二、文献综述

（一）精准思政和圈层化网络的定义与内涵

精准思政作为一种适应新时代思想政治教育需求的教育理念，强调根据受教育者的个性化特点和实际需求，提供针对性的教育内容与方法，以实现思想政治教育效果的最大化。其核心在于“精准”，即通过数据分析和科学评估，准确把握受教育者的思想动态与行为特征，从而制定切实可行的教育策略。目前学术界对网络“圈层化”内涵研究是从不同角度进行的，基本上分为三个角度：一是网络文化群体的聚集、二是网络社交的聚集、三是信息传播的特性。综合不同视角的研究，可以发现目前网络“圈层化”的表现形式和一些基本特点。网络“圈层化”的主要表现形式是网络社交圈层化和网络信息圈层化，其中网络社交圈层化基于网络信息圈层化的不同又会形成不同的圈层结构。网络“圈层化”的基本特点即在“圈”“层”两个点上，“圈”就形成比较稳定的圈子，具有内部的稳定性和圈内交流表达的自由性，“层”则代表在圈内会有层级化的现象，不同参与人的话语权和“身份地位”是不同的。同时学术界已关注到圈层化对思政教育的深层影响，如“算法茧房”对信息分发的控制机制、大数据赋能的个性化供给和青年亚文化符号体系的解码研究等。因此需要将精准思政理念与网络圈层化特点相结合，探索适应新时代需求的高校学生党建路径。

（二）圈层化网络对高校学生行为的影响

圈层化网络对高校学生行为的影响主要体现在信息获取、社交互动和价值观念三个维度。在信息获取层面，算法推荐机制根据用户偏好构建信息茧房，导致学生接触的信息日益同质化。部分学生长期沉浸于娱乐或游戏类内容推送，对时事政策类信息的感知弱化（杨利萍，2025）。社交互动模式呈现鲜明的圈层壁垒特征。学生基于兴趣爱好或价值取向形成封闭性网络社群，如粉丝群组、游戏战队或学术交流圈等。这种圈层强化了群体内部认同感，却导致跨圈层交流减少。某高校调研显示，超过60%的受访学生表示主要社交活动集中于2-3个核心网络圈层（芦雅琪，2025）。价值观念层面，圈层化网络加速亚文化传播，使主流价值观面临解构风险。网络亚文化通过特定符号体系构建意义空间，如“躺平”“内卷”等网络热词隐含的价值取向，对大学生人生目标设定产生潜在影响（吴金金，2025）。其影响机制可归纳为：技术赋权构建圈层壁垒→群体认同强化内部规范→价值传导形成认知闭环。该机制导致学生思想行为呈现“圈层内趋同、圈层间疏离”的特征，为精准思政提供了现实依据：需突破圈层壁垒构建对话通道，针对不同圈层特质设计差异化引导策略（樊雪，2025）。

（三）圈层化网络生态下高校学生党建的新挑战

在高校学生党建工作中，传统模式主要表现为理论学习与实践活动的二元结合。理论学习通常依托党校培训、支部“三会一课”、专题报告等形式，系统性地向学生党员灌输马克思主义基本原理、党的路线方针政策及中国特色社会主义理论体系（白云峰，2024），实践活动则涵盖社会调研、志愿服务、主题党日等，旨在通过亲身体验深化理论认知，锤炼党性修养（侯雪华，2023）。传统模式的整体效能，在相对封闭、信息同质的校园环境中曾较为有效。但随着圈层化网络生态的发展，局限性愈发凸显。传统党建系统性理论教育的完整性面临消解风险。党史学习教育的连贯叙事易被短视频平台上的历史片段解构，学生认知呈现“知道点”而非“理解面”的状态，削弱了意识形态教育的深度影响作用（刘芳，2023）。价值多元化趋势在圈层壁垒中被强化，不同兴趣社群形成差异化的价值评判标准，使得主流意识形态的影响力遭遇稀释。部分亚文化圈层推崇的“去中心化”理念，客观上弱化了学生对组织权威的天然认同，党建工作的思想引领效能面临折扣。

三、圈层化网络生态下高校学生党建精准思政现状调查

（一）调查问卷设计

为全面了解圈层化网络生态下高校学生党建精准思政的现状，本研究设计了一份包含定量与定性问题的调查问卷。问卷的设计遵循科学性、系统性和针对性原则，旨在从多个维度收集学生对网络圈层化及党建精准思政的认知与参与情况。问卷内容主要涵盖四个方面：一是网络使用与圈层参与现状，包括其日常使用的社交媒体平台类型、参与的网络圈层活动频率以及对圈层化现象的理解；二是圈层认同与思想影响，主要是对圈层的认同感；三是党建思政教育认知与参与现状，包括对目前党建活动的认识及感受。四是党建精准思政需求与路径期待，包括希望获得的教育资源形式、内容偏好以及改进建议。

（二）调查样本选取

本次调查的样本选取XX高校1000名在校生的问卷调查与行为数据分析。样本选取标准主要基于学生的年级分布、专业背景以及政治面貌等因素，力求全面反映不同学生群体在圈层化网络生态下的党建精准思政现状。具体而言，调查对象本科占比60%，研究生占比40%，专业背景则涉及文科、理工科等不同学科领域，各学科领域的样本比例大致均衡。此外，调查还特别关注了学生党员与非党员的比例，以确保能够对比分析不同政治身份学生在党建精准思政中的表现与需求。最终，共发放问卷1000份，回收有效问卷960份，有效回收率为96%。

（三）调查结果分析

1. 学生网络圈层化行为特征

调查结果显示，高校学生在网络圈层中的活跃度较高，且表现出明显的圈层类型偏好。具体如下表所示。

圈层类型	占比	主要平台	活跃度（日均互动）	典型特征
兴趣爱好圈层	38.7%	B站、QQ群、抖音	12.8次	游戏、动漫、摄影、音乐等
学术交流圈层	22.1%	微信群、钉钉	5.6次	考研、竞赛、科研项目组
社团组织圈层	18.3%	微信、QQ	8.4次	学生会、志愿者协会、社团
生活服务圈层	12.5%	闲鱼、微信群	3.1次	二手交易、租房、拼车等
思想观念圈层	8.4%	微博、知乎	6.9次	政策讨论、文化思潮、社会议题

网络圈层呈现以下特征：封闭性：67.4%的受访者表示“仅加入自己认同的群组”，52.1%的人会屏蔽或拒绝非圈层成员的邀请，形成信息壁垒。同质性：在“学习交流圈”中，89%的成员为同一专业或年级；在“二次元文化圈”中，93%的成员年龄集中在18–22岁，兴趣高度趋同。排他性：41.6%的学生承认“对与自己圈层观点不同的内容持排斥态度”，尤其在政策、文化等议题上表现明显。互动性强：数据显示，兴趣圈层日均互动频次达15.3次/人，远高于班级群（3.2次/人），体现出强黏性特征。

2. 网络圈层化对高校学生党建和思想政治教育的影响

当前高校学生党建思政在内容、方式和效果等方面呈现出一定的特点与不足。在内容方面，约40%的学生认为现有的党建精准思政内容较为单一，缺乏吸引力，尤其是在结合学生兴趣点和实际问题方面存在明显短板。在方式方面，网络平台逐渐成为主流，约70%的学生表示曾通过公众号等平台参与过党建活动。网络圈层化对高校学生党建和思想政治教育的影响既有积极方面也有消极方面，积极影响有增强群体凝聚力：通过圈层开展党建活动有效提升参与率；丰富教育形式：短视频、直播、弹幕互动等新型载体显著提升思政教育吸引力。精准把握学生需求，如通过圈层数据分析，发现“就业焦虑”是大四学生最关注议题，为精准思政提供决策依据。存在挑战有：信息传播不对称：主流思政内容在非官方圈层中的触达率不足15%，存在“宣传孤岛”现象；价值观多元化冲击，在思想观念圈层中，31.2%的学生表示“更倾向于接受圈层内意见领袖的观点”，而非官方宣传内容；网络舆情风险上升。教育方式滞后，仅23.5%的学生倾向于“传统方式接受思政教育”，教育内容与学生现实脱节。

四、圈层化网络生态下高校学生党建精准思政实践路径

在圈层化网络生态中实施精准思政，关键在于构建符合其传播规律的实施路径。本文认为，该路径需深度融合数据驱动技术与圈层互动特性，按照“融入圈层、再造圈层、引领圈层”实践逻辑。数据画像是精准思政的基石客观地描绘学生群体的圈层分布与个体特征，为精准干预提供靶向依据。强化圈层内的互动引导是提升实效的保障。本文指出，应充分利用圈层内部意见领袖（KOL）或积极分子的影响力，支持学生党员在关键圈层中发声，通过同辈示范效应引导良性讨论。内容定制是突破圈层壁垒的关键环节。内容传播需深度嵌入目标圈层的常用平台（如B站、小红书、特定主题的微信群），采用圈层成员熟悉的符号（如弹幕文化、特定梗图）进行编码，提升内容的亲和力与渗透力。

（一）融入圈层—精准选择教育方式

突破传统的“大水漫灌”模式，转向“精准滴灌”。具体而言，针对不同特征的学生群体或个体，设计差异化的教育内容、选择适配的传播渠道、安排适宜的互动形式。高校应建立协同联动机制，打破信息壁垒，整合数据资源积极搭建专属的思政网络平台，整合教育资源，为学生提供便捷的学习与交流渠道。同时应充分利用社交媒体的传播优势，加强平台运营，建立主传播平台，通过接受度高的微信公众号等平台发布思想政治教育内容，扩大教育覆盖面。要注重线上网络圈层教育与线下传统党建活动相结合，在线上网络圈层教育的基础上，设计与线下活动相呼应的主题教育项目。例如，可以围绕某一社会热点问题，在线上发起讨论话题，同时在线下组织相应的主题讲座或实践活动。

（二）再造圈层，精准定制教育内容

在网络圈层化背景下，高校党建精准思政教育的内容设计应紧密结合学生所在网络圈层的兴趣爱好，以提高教育的针对性与实效性。深入了解不同圈层学生的兴趣偏好与信息需求，从而制定符合其特点的教育内容。例如，在传统文化圈层中，可以推出“传统文化自信”等主题，将传统文化与思想政治教育相结合，深化“文化自信”。注重将社会热点与党建思政教育相结合，以增强教育内容的吸引力和感染力。应及时捕捉社会热点问题，并结合党的方针政策对其进行深入解读，帮助学生理解事件背后的政治意义与社会价值。鼓励学生积极参与热点问题的讨论，通过组织主题研讨，为学生提供表达观点的机会。

（三）引领圈层—精准定位教育主体

识别各圈层中的“意见领袖”，如学术圈层的科研达人、电竞圈层的战队队长，通过定制化内容合作（如直播党课、联名文创）激活社群传播，同时要积极培育圈层中的“意见领袖”，一方面是高校教师，作为党建精准思政教育的重要主体，需要增强对网络圈层化现象的理解与应对能力，适应新时代思想政治教育的需求，应深入分析网络圈层化现象的特点及其对学生思想动态的影响，熟练掌握网络教育技术，注重自身在网络环境中的形象塑造，通过积极参与学生所在的网络圈层，以平等对话的方式拉近与学生之间的距离，消除信息交互屏障，从而提升思想政治教育的亲和力与吸引力。另一方面是培养学生党员骨干，学生党员在网络圈层中扮演着引领作用，他们的言行不仅能够影响圈内其他成员的思想动态，还能够为党建精准思政教育提供有力支持。加强对学生党员的选拔与培养，注重其在政治理论素养、网络表达能力以及组织协调能力等方面的全面发展。鼓励学生党员积极参与网络圈层活动，深入不同圈层，负责动态收集学生思想动态、兴趣焦点及现实困惑，为精准内容供给提供实时依据。

五、结论

本研究以圈层化网络生态为背景，探讨了高校学生党建精准思政的实践路径。通过对相关理论的梳理与分析，结合调查问卷的数据支持，揭示了网络圈层化对高校学生党建工作的双重影响。在此基础上，在分析网络圈层化特点的基础上按照“融入圈层、再造圈层、引领圈层”实践逻辑，以“核心圈层（党员KOL）—扩散圈层（兴趣社群）—长尾圈层（普通学生）”的涟漪扩散机制实践路径实现学生党建的精准思政效果。对于丰富学生党建尤其是学生网络党建的内容和形式有一定的创新，将学生网络党建的开展充分结合网络圈层化开展，能够增强网络党建的针对性，增强网络党建思政育人实效性。

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