引言

志愿服务是人类文明进步的重要标志，体现了“奉献、友爱、互助、进步”的精神内核，与马克思主义“人的自由全面发展”理论和“为人民服务”宗旨高度契合。它既是青年学生践行奉献精神的生动实践，也是高校落实立德树人、参与社会治理的重要途径。从早期服务大型赛会到如今融入乡村振兴、专业帮扶等多元领域，高校志愿服务不断与时代同频共振，既塑造着青年的价值观，也为社会发展注入青春力量。

随着中国社会的深刻变革和高等教育的快速发展，高校志愿服务从零星探索走向规范化、制度化，成为高校落实立德树人根本任务、参与社会治理的重要载体。从理论价值看，以马克思主义理论为指导分析高校志愿服务的发展逻辑，有助于构建具有中国特色的志愿服务理论体系；从实践意义看，总结高校志愿服务的经验，对提升新时代青年志愿服务质量、培育担当民族复兴大任的时代新人具有重要现实意义。

一、高校志愿服务的发展阶段

（一）萌芽探索阶段（1978—1993年）：自发兴起与价值启蒙

改革开放初期，社会生产力逐步恢复，思想解放浪潮推动青年群体参与社会事务的热情高涨。高校志愿服务以零星、自发的形式出现，尚未形成系统模式。这一时期，中国开始从计划经济向市场经济转型，社会公益需求逐渐显现。1987年，广州诞生全国第一条志愿者服务热线，标志着志愿服务开始进入公众视野；1990年，北京亚运会招募了2万余名青年志愿者，其中高校学生占比超过80%，成为中国大规模高校志愿服务的开端。服务活动多集中于大型赛会、社区帮扶等领域，组织形式以临时团队为主，缺乏制度保障。高校层面尚未建立专门的志愿服务管理机构，学生参与更多基于个人热情，体现了“利他主义”的朴素价值追求。这一阶段的志愿服务实践，本质上是青年群体对马克思主义“集体主义”精神的初步践行，通过参与社会服务，青年学生开始认识到个人价值与社会价值的统一性。

（二）规范发展阶段（1994—2007年）：制度建立与规模扩张

1994年中国青年志愿者协会成立，标志着志愿服务进入规范化发展轨道。高校志愿服务逐步纳入共青团组织体系，形成了相对稳定的运行机制。2002年，共青团中央、教育部等部门联合印发《关于进一步加强和改进大学生社会实践的意见》，将志愿服务纳入大学生社会实践体系；部分高校开始设立志愿服务学分，建立志愿者注册制度和服务时长记录制度，推动志愿服务从“活动化”向“常态化”转变。高校志愿服务从大型赛会延伸至扶贫开发、环境保护、教育帮扶等领域。例如，“中国青年志愿者扶贫接力计划”“大学生志愿服务西部计划”等项目启动后，大批高校学生参与其中，将知识与技能应用于基层实践，体现了“实践是检验真理的唯一标准”的马克思主义实践观。2008年北京奥运会招募了170万名志愿者，其中高校学生成为主力军，志愿服务精神通过国际赛事广泛传播，高校志愿者成为展示中国青年形象的重要窗口。

（三）深化提质阶段（2008年至今）：内涵发展与价值融合

党的十八大以来，志愿服务被纳入国家治理体系和治理能力现代化建设框架，高校志愿服务进入“内涵式发展”新阶段，与思想政治教育、社会治理的融合度显著提升。2017年《志愿服务条例》正式实施，为高校志愿服务提供了法律保障；2020年，教育部印发《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》，明确将志愿服务作为“实践育人质量提升体系”的重要内容，推动志愿服务与思政课程、专业学习深度结合。高校依托学科优势，形成了“专业+志愿服务”模式。例如，医学类高校开展“健康义诊”，师范类高校组织“乡村支教”，理工类高校参与“科技助农”，使志愿服务从“体力付出”向“智力服务”转型，深刻体现了马克思主义“人的本质是社会关系的总和”的理论，青年学生在专业服务中实现了个人能力与社会需求的对接。高校将志愿服务与理想信念教育相结合，通过“三下乡”“返家乡”等实践活动，引导学生在服务基层中感悟党的宗旨、理解中国国情。例如，脱贫攻坚期间，全国高校累计组织50余万名学生志愿者参与驻村帮扶、政策宣讲，在实践中深化了对“共同富裕”等马克思主义理论的认识。

二、高校志愿服务的功能价值

（一）实践育人：落实立德树人的重要途径

马克思主义认为，“实践是认识的来源”。高校志愿服务通过让学生参与具体社会事务，实现了理论学习与实践锻炼的统一。在志愿服务中，学生通过帮助他人、奉献社会，直观感受“为人民服务”的意义，逐步树立集体主义价值观。调查显示，参与过长期志愿服务的大学生，对“社会主义核心价值观”的认同度比未参与者高32%（《中国大学生志愿服务发展报告（2022）》）。志愿服务为学生提供了接触社会、解决实际问题的平台。例如，参与社区治理志愿服务的学生，在沟通协调、组织管理等方面的能力显著提升，这与马克思主义“人的全面发展”理论中“实践能力培养”的要求高度一致。

（二）社会服务：参与国家治理的有效载体

高校志愿服务作为社会力量的重要组成部分，在弥补公共服务缺口、促进社会和谐中发挥了独特作用。从改革开放初期的经济建设到新时代的乡村振兴、生态文明建设，高校志愿服务始终与国家战略同频共振。例如，“西部计划”实施20年来，累计选派40余万名高校毕业生到基层服务，为不发达地区发展注入了青春力量。应对突发事件：在汶川地震等重大事件中，高校志愿者迅速集结，参与救援、物资配送、信息统计等工作，展现了“一方有难、八方支援”的互助精神，体现了马克思主义“共同体”思想在当代的实践。

（三）文化传播：弘扬社会主义文明的重要纽带

高校志愿服务是传播先进文化的重要载体，在弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化中发挥了积极作用。志愿服务精神与中华传统文化中的“仁爱”“大同”思想一脉相承，与社会主义核心价值观高度契合。高校通过志愿服务活动，将抽象的价值理念转化为具体行动，使青年学生在实践中理解文化内涵。提升国家形象：随着中国对外开放的扩大，高校志愿者在国际赛事、援外项目中展现的专业素养和奉献精神，成为传播中国文化、讲好中国故事的重要力量，体现了马克思主义“世界历史”理论中“文明交流互鉴”的理念。

三、当前高校志愿服务发展面临的挑战

新时代背景下，高校志愿服务虽取得长足发展，但在实践推进过程中，仍面临着价值认知、运行机制、实践效能、保障体系等多方面的现实挑战，制约着志愿服务的高质量发展与志愿精神的深度培育。

青年参与动机功利化，精神价值认知存在偏差，是高校志愿服务发展的首要挑战。部分高校青年将志愿服务视作评优评先、学分获取、升学就业的“加分工具”，参与活动多追求时长达标、形式完成，缺乏对“奉献、友爱、互助、进步”志愿精神的内在认同，被动参与、敷衍应付的现象较为普遍。同时，高校对志愿精神的价值引领力度不足，未能从马克思主义价值理念、青年使命担当层面开展系统性教育，导致青年对志愿服务的社会责任属性与育人价值认知浅薄，难以实现从“被动参与”到“主动践行”的转变，弱化了志愿服务的精神内核。

志愿服务运行机制不完善，缺乏长效化管理体系，成为制约发展的关键短板。高校志愿服务多由团委、学生会牵头统筹，缺乏专门的管理机构、专业指导教师与系统化工作流程，活动组织多呈现临时性、碎片化特征，难以形成常态化运行模式。激励评价机制单一僵化，过度以服务时长为核心考核标准，忽视服务质量、精神成长与实际成效，激励方式以荣誉表彰、学分认定为主，缺乏针对性的成长激励与精神激励。此外，校地、校企之间的联动机制薄弱，志愿服务资源整合不足，校内实践与社会需求脱节，难以形成育人合力。

志愿服务实践载体同质化，育人效能难以充分释放，是突出的现实问题。多数高校志愿服务活动集中于社区清扫、文明劝导等传统领域，内容单一、形式固化，缺乏与高校专业特色、国家战略需求相结合的特色化、专业化项目。实践活动多为短期性、阶段性开展，缺乏持续性、深耕式的服务项目，难以让青年在长期实践中锤炼能力、升华精神。同时，志愿服务与专业教育、思政教育融合度不足，未能发挥专业优势提升服务质效，导致志愿服务流于形式，育人价值与实践效能大打折扣。

志愿服务保障体系不健全，支撑力度明显不足。部分高校对志愿服务的经费投入有限，难以满足活动开展、物资采购、技能培训等需求；安全保障机制不完善，青年志愿者参与校外服务时，人身安全、权益保障缺乏有效防护；专业化培训体系缺失，鲜有针对志愿者的服务技能、沟通技巧、应急处置等专项培训，导致志愿者服务能力参差不齐，进一步制约了高校志愿服务的规范化、高质量发展。

四、新时代高校志愿服务的发展路径

新时代赋予高校志愿服务新的使命与内涵，其既是高校落实立德树人根本任务、推进实践育人的重要抓手，也是引导青年学子厚植家国情怀、践行责任担当、弘扬志愿精神的关键载体。以马克思主义理论为指引，紧扣高校育人规律与青年成长特点，破解发展难题、探索科学可行的发展路径，既是推动高校志愿服务提质增效的必然要求，也是培育新时代有为青年、助力社会治理现代化与精神文明建设的重要举措。

（一）强化马克思主义理论引领，筑牢价值根基

融入思政课程与课程思政：将志愿服务精神纳入“马克思主义基本原理”“思想道德与法治”等课程教学，通过案例分析、理论阐释，引导学生从马克思主义视角理解志愿服务的本质；在专业课程中挖掘志愿服务元素，例如在社会学专业讲授“社会治理”时，结合志愿服务参与实践案例，实现价值引领与知识传授的统一。高校应成立志愿服务研究中心，依托马克思主义理论学科优势，开展志愿服务理论与实践研究；定期组织志愿者骨干进行理论培训，邀请劳模、道德模范等分享实践经验，深化对“奉献精神”的认识。

（二）完善组织管理机制，提升服务效能

成立由校领导牵头，共青团、教务处、学工部等部门参与的志愿服务工作领导小组，统筹规划志愿服务项目；建立校地合作机制，与地方政府、社会组织共建志愿服务基地，实现需求对接、资源共享。制定《高校志愿服务管理办法》，明确志愿者注册、培训、考核、激励等环节的标准；将志愿服务纳入学生综合素质评价体系，建立“服务时长+服务质量”的双维度评价机制，避免“唯时长论”。

（三）推动专业化发展，增强服务针对性

结合高校学科优势，设立专业化志愿服务品牌。例如，农业院校开展“科技支农”志愿服务，法学院组织“法律扶贫”团队，使志愿服务与专业学习、科研创新相结合，提升服务的专业性和实效性。建立分层培训体系：针对新志愿者开展基础培训，包括服务礼仪、安全知识等；对骨干志愿者进行专项培训，如应急救援、项目管理等；邀请行业专家、资深志愿者担任导师，提升服务技能。

（四）健全保障体系，激发参与活力

设立志愿服务奖学金，将优秀志愿者纳入评优评先、保研推荐的考量范围；建立“时间银行”制度，记录志愿者服务时长，为其未来需要帮助时提供同等时长的服务，形成“互助循环”。为志愿者购买人身意外险，制定服务风险应急预案；建立志愿者心理健康支持机制，对参与重大突发事件服务的志愿者进行心理疏导，确保其身心健康。

五、结语

高校志愿服务从自发探索走向制度化、专业化，是马克思主义理论在青年实践中的生动体现，在实践育人、社会服务、文化传播等方面发挥了不可替代的作用。面对新时代的新要求，高校志愿服务需进一步强化马克思主义理论引领，完善组织管理，提升专业化水平，健全保障体系，才能在培育时代新人、参与国家治理中展现更大作为。站在新的历史起点上，高校志愿服务应始终与国家发展同频共振，引导青年学生在奉献社会中实现人生价值，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。

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