引言

中国共产党是一支前赴后继的劲旅。百年辉煌因不懈奋斗而来，十年新时期所取得的丰功伟绩亦是如此。习近平在党的十八大报告中指出：“新的时代条件下取得的伟大成就，是党和人民团结奋斗、顽强拼搏、形成的！”“党的光辉奋斗史”既是滋养中国共产党人红色精神族谱的精神锻造史，又是以伟大建党精神为源头推动马克思主义中国化时代化的理论创新史。它代表了过去革命文化的精华与象征，已成为我们全党全军重要的精神财富。“湖湘精神”是中国共产党人红色精神族谱的重要组成部分，社会主义核心价值观在“湖湘精神”中得到有力彰显，“立德树人”可以扮演重要角色。多年来，“湖湘精神”在大中小学思政课教学中对学生的道德培养和志向成才起到了重要的引导作用，未来仍将继续发挥其重要影响。面对新时代全面开启实现现代化强国的新征程，“立德树人”提出了更高要求。所以，弘扬“湖湘精神”，讲好“湖湘精神”的故事，让思政课教学在大中小学思政课程一体化设计中，深刻生动，传承其他红色精神谱系，是新时期新征程的重要任务。

一、将“湖湘精神”融入大中小学思政课一体化教学的必要性

在大中小学的思政课一体化教学中，是否需要推动“湖湘精神”融入新时代的新征程。要回答这个问题，首先要弄清“湖湘精神”的内涵，搞清楚它的凝练和概括。

（一）“湖湘精神”及其凝练概括

深厚的文化底蕴，光辉的革命传统，优良的红色基因……在中国革命、建设、改革、发展的道路上，无数湖湘儿女展现出勇于担当、敢为人先、不懈探索、顽强拼搏的精神风貌，彰显出湖湘文化的重要组成部分。

一是体现了忧心世界的爱国情怀。爱国之情、奋斗之情，在湖南革命力量中表现得异常坚定。众多中国共产党人不畏艰险、勇往直前，为救国救民、推进中国革命事业发展作出了不可磨灭的贡献。

二是展现了实事求是的务实精神。湖湘儿女始终注重追求真理、实践与理论相结合。从宋代胡安国提出的“经世致用”哲学思想，到湖湘学派的创立，再到明末清初王夫之倡导“匡扶明室、驱逐清廷”，近代魏源推动近代思潮发展，湖湘文化始终沿着这一道路传承发展。毛泽东提出的“不调研就没有发言权”，体现了重视实践的务实精神，对我们在思想路线和工作方法上更好地坚持实事求是，具有十分重要的启发作用。

三是体现了顽强拼搏的精神。有人这样概括湖南人的性格，那就是“耐得住性子，有霸气，坐得正”。历史上湘军以作战勇猛、意志顽强著称。湖湘儿女在近代革命中，总能开创新局面，在当打之年，勇于承担起自己的责任。坚持理论联系实际，为中国特色社会主义事业发展提供了思想源泉，这是工农武装割据思想最显著的体现，为新民主主义革命胜利奠定了理论基础。

（二）“湖湘精神”的时代价值

一方水土养一方人。湖南地区得天独厚的自然环境，塑造着“湖湘精神”，滋养着当地人民特有的品格。在湖湘文化的漫长发展过程中，从远古的屈原（“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”），到近代的魏源（“放眼四海”）、湘军的奠基人曾国藩，再到毛泽东等无产阶级革命家和中华人民共和国的主要缔造者、领导者，他们的贡献都深刻地影响着湖南这个区域，塑造着湖南独特的精神风貌，也为湖南这片“湖湘”二字早已超越其字面意义、地域和时代的局限，跨越时空，历久弥新，激励我们以昂扬的斗志勇敢迈向新的目标。传承红色基因，培育时代新人：“湖湘精神”对大中小学具有强大的示范、牵引和引领作用。

“湖南”气韵具有基础性作用。在大中小学思想政治课程一体化的过程中，“湖湘精神”对小学阶段思想政治教育的作用在于初步建立对红色精神的认知，从而奠定爱国主义的基础。将“湖湘精神”所蕴含的革命文化和英雄事迹融入儿童的萌芽期和青少年期，有助于他们更好地理解艰苦卓绝的革命年代。应引导儿童缅怀革命烈士和人民大众，学习他们无畏牺牲、感人至深的革命事迹和精神，使革命英雄在儿童成长初期发挥榜样作用。

“湖湘精神”具有引导和激励功能。对于中学生而言，“湖湘精神”有助于树立远大理想和明确政治立场。一方面，需及时加强中学生教育，使其铭记国殇、自强不息；同时，“湖湘精神”对中学生具有强大感召力，能帮助其明辨正气。另一方面，“湖湘精神”的丰富内涵有助于中学生更深入地理解党的宗旨、原则以及优良作风，从而增强他们对马克思主义、党的领导和中国特色社会主义的情感认同。

“湖湘精神”具有扎根功能。它不仅增强使命感，也为大学生提供坚实基础，使其充分汲取时代养分，始终牢记为国家和人民服务的初心。把个人前途与国家命运紧紧联系在一起，生死相依，不求富贵，不求利国利民，把学到的知识和志向用在“心忧天下”上；“湖湘精神”让当代大学生的时代张力再次被点燃。在时代洪流中，“湖湘精神”帮助大学生增强韧性、保持张力。“湖湘精神”历久弥坚，历久弥新。

二、将“湖湘精神”融入大中小学思政课一体化教学的着力点

要推动“湖湘精神”与大中小学思政课一体化教学的融合，必须明确重点方向。这是推进新时代新征程的一项系统工程。综合来看，我们要重点关注三大方面。

（一）立足历史逻辑，弘扬“湖湘精神”

把培养人的目标对准思政课。为增强历史自觉和文化自信，尊重并铭记历史，展现“湖湘精神”的独特内涵，为实施“立德树人”提供明确指引，必须全面推动“四史”（党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史）的学习。“四史”学习是发展思政教育的一根梁柱，也是“立德树人”的根本所在。此外，对历史逻辑、关键环节、根本问题的把握必须全面分层，在推进大中小学思政一体化的过程中加以统一。重点是要在“三合一”框架中，把“湖湘精神”融入到“培育什么人、如何培育人、为谁培育人”“湖湘精神”的三个核心问题中去延续和发扬。

首先，必须明确培养什么人。“立德树人”的根本动力，不仅是思政教育的核心问题，更重要的是“培养什么人”。关键在于一个“德”字，因为德是立身之本，没有德是没有德的。要强调以红色“湖湘精神”涵养品格，致力于培养社会主义建设者和德才兼备的接班人，用党史观、革命史观涵养道德。一方面，党史、革命史等历史观是一部生动的思想政治教育教材；“湖湘精神”则是道德教育的源头活水。要增强学生对红色岁月的真实认识和见解，培养学生对红色精神的真情实感，加深学生对红色文化的真挚感情，培养后备力量和接班人，发展仁、义、礼、智、信，德、智、体、美等各方面全面深入细致的发展。

其次，怎样培养人才？一方面，要深刻领会教书育人的规律，紧跟“湖湘精神”的红色足迹，在学史明理、增信崇德、励精图治中，充分挖掘老区的地域优势和特色，积极作为。在思政课教学中彰显红色文化，弘扬精神价值。同时，利用好红色资源，在青少年中加强革命传统教育，加强爱国主义教育，加强青少年思想品德教育。另一方面，在发挥思想价值引领作用的同时，形成思政教育合力，实现核心价值观与优秀传统文化的最大效用、协调作用和“湖湘精神”的共同发挥。

最终，培养人的目标是谁？要始终坚守为党培养人才、为国家培养英才的使命，将“湖湘精神”等红色文化传承贯穿大中小学的整体教育过程中，引导青少年在掌握历史主动权的同时，立志扎根于工农，服务国家。增强其历史理解和判断能力，在历史逻辑中持续自我提升。

（二）明确教学重点，推进内容递进深化

推进“湖湘精神”“三进”工作，是一项持续常态化的任务，绝非一朝一夕之功。在不同的教育阶段，大中小学的思政课各具特色，同时又相互连接，形成螺旋式的递进关系。需要深入挖掘各学段“湖湘精神”的价值指向，在充分把握思政教育与身心发展规律的基础上，明确各学段在传承中的侧重点和精神内涵的阶段性功效，结合时代特征，分阶段开展教育。在不同阶段挖掘其最大的教育共识，从而将“湖湘精神”蕴含的价值观顺利转化为学生的思想品德。

首先，小学阶段以学生道德情感的培养为主。小学生身心发展、认知能力和道德素养水平较低，以感性思维和形象建构为主，因此需更关注奠基过程。因此，推进“湖湘精神”融入小学思政教育的关键在于讲好“湖湘精神”故事，让学生在故事中体会“湖湘精神”蕴含的情感，从而增强情感认同。利用“半条被子”、井冈山根据地建设、长沙会战等红色故事进行启蒙教育，通过多元化传播途径和宣传方式，将毛泽东、刘少奇、任弼时、彭德怀、贺龙等红色人物引入小学课堂。让学生了解红色人物与故事，深刻感受“湖湘精神”的强大脉动，鼓励他们以纯真的心灵走近英雄，增强民族自豪感和使命感。

其次，中学阶段注重的是立意之本，政治素养的提高。面对各种社会思潮较为敏感的中学生、高中生，思想道德水平和思维认知能力不断提高，思维活跃。因此，将“湖湘精神”融入中学思政教育，重点在于加强对“湖湘精神”的历史学习和对“湖湘精神”的感悟，从而在夯实基础、提升情感认同的基础上增强素养。中学阶段强调体验式教育，注重与小学阶段的衔接，旨在实现连续性与阶段性的统一，深化对社会主义核心价值观和红色精神的理解与引导。提升学生的责任感与对国家的热爱。同时，高中教育要结合注入式教学和启发式教学，以马克思主义理论的中国化时代化为根本，以“学”激发学生的兴趣，以增强使命感和责任感为重点，在实际学习中最后才是大学阶段。大学生的思维能力、身心意识和道德水平已经基本形成，但其价值观往往不够明确，思维方式容易变得固执，辨别力较弱，容易陷入“躺平”的状态。因此，代代传承“湖湘精神”、践行“湖湘精神”的责任担当，是将“湖湘精神”融入大学思想政治教育的重点。一方面在思想基础上要厚植，理论基础要扎实。通过学术研究、课堂教学、社会实践、艺术教育等环节，让学生在理论与实践的沉淀中，在理清“湖湘精神”脉络的同时，接受更深层次的时代内涵与使命的“红色洗礼”，释放时代张力。另一方面，要把责任落到实处，坚定不移。

（三）促进内外配合，实现同频共振

立足新时期大中小学思政课一体化教学，要准确把握“湖湘精神”的时代内涵，坚持从实践逻辑出发，深度融入大中小学思政课教学，形成有机融合的“湖湘精神”文化资源、历史维度、理论实践和精神内核。既要注重思政课教学的顶层设计，又要把握内外统筹，在“湖湘精神”融入大中小学思政课一体化教学的过程中，发挥整体行动的人文效能。

第一，推动“湖湘精神”融入课堂政治思维，实现与课堂政治思维的同频共振。相较于其他课程，作为实施红色文化教育、传承红色精神“守门人”的思政课，其政治性、思想性、理论性相互补充。一方面，通过一个个“湖湘精神”小故事生动讲述忠诚、正直、爱国、敬业、向善等人生大道理，把“湖湘精神”与“八个一律”课程的思政理念相结合，把英雄事迹、大事、丰功伟绩以及纪念日、历史遗址、文物古迹有机融入教学之中。另一方面，应推动“湖湘精神”融入多学科，构建一体化课程体系。推进思政课、语文、历史等课程与“湖湘精神”的有机融合，实现“3+1N”全课程覆盖，扎实落实“大思政课”，增强“湖湘精神”的育人实效，形成思政课为主导、其他课程协同支撑的学科格局。

第二，是在思政课教学内容中融入“湖湘精神”。教学内容的设计，一方面要重视。针对不同学段的特点，在教学内容的各个阶段都要加强整体性，做到心中有数。同时，要与时俱进地传播“湖湘精神”，打造“湖湘精神”主题教学，开发有价值、有知识、有思想的教学内容，避免“沙丘建房”。另一方面，要在主要的课堂教学位置上扎下根来。坚持教学中主导性与主体性的统一，结合教材内容灵活变换教学方式，自觉以“湖湘精神”为主线，紧扣教育目标，突出精神主题育人，营造红色教学氛围。围绕“为何教”“为谁教”等问题，以“湖湘精神六姐妹”等革命事迹为范例，将红色精神与深刻的价值内涵镌刻进学生的思想海洋与成长轨迹。与此同时，在思政课程的实践教学中，提倡将理论与实践结合、学以致用以及全面融会贯通。通过思政课教学，将所理解的“湖湘精神”付诸实践，同时在书本内外的实践中，进一步增强对国家的忠诚与对党的热爱。

三、“湖湘精神”融入大中小学思政课融合之路

如何在立足长远发展、不断推进教学工作的同时，始终保持教学中的红色精神？在大中小学思政课一体化教学中融入“湖湘精神”，是推进新时期新征程的内在要求，也是实现可持续发展的根本保证。主要体现在以下三个方面：

（一）精准定位“湖湘精神”融入大中小学思政课融合教学

推动“湖湘精神”融入大中小学思政课一体化教学，必须科学准确地把握思政课教学的内涵与外延、本质与要求，这是推进“湖湘精神”进教材、进课堂、进头脑“三进”的首要保障，确保其在“大思政课”这一新时代、新征程中长期有效、生根固本。科学的思政课教学要从科学的理论学习、科学的团队建设、科学的评价体系入手，重点在大中小学思政课教育的过程、模式、制度体系中融入“湖湘精神”的科学内涵。在小学、中学及大学的各个学习阶段，要深入理解政治教育这一核心内容，紧紧围绕“教学内容”（湖湘精神的内涵）和“教学方式”（湖湘精神的传授方法）这两个关键，确立科学理论为指导。以“湖湘精神”为教学基础，持续加强“立德树人”的根本任务，开创新时代科学教学的新篇章。

（二）完善大中小学思政课一体化教学融入“湖湘精神”的制度规范

发扬“三进”精神，巩固“三进”教育成果：“湖湘精神”学习教育体系是一块堡垒阵地。要着力汇聚教育合力，增强价值传导，提升精神动力，总结教学经验，发挥体制优势，持续推进已有成果的巩固，向上进取，积极推动“湖湘精神”融入大中小学政治课程教学的融合化、制度化、规范化，以制度自信开辟“湖湘精神”教学的新境界。“湖湘精神”学习教育是推动思政课、党史教育和价值观教育的重要途径，我们必须深刻理解其“党群一心、军民鱼水、亲如一家、生死与共”的核心内涵。优先加强思想引导和价值传递，在制定规章制度的过程中，通过建立相应的规则，确保实践教学的有效实施。要坚持把“箭”对准大中小学思政课一体化教学的“目标”，用“策”字当头，用“湖湘精神”的深刻内涵引领方向。

（三）持续推动“湖湘精神”在大中小学思政课堂一体化教学中的常态化融合

把爱国教育作为一个永恒的课题来开展爱国主义教育是十分必要的。要把爱国主义教育融入国民教育的各个环节，融入精神文明建设之中。在推动“湖湘精神”课堂教学良好传承的同时，也要重视在实践教学中深化阐释与论述。要牢牢将“湖湘精神”融入课堂教学（第一课堂）和课外活动（第二课堂），贯穿思想政治课的“小课堂”与社会实践的“大课堂”建设的全过程。让它在贴近生活的教学故事和深入的教育实践反思中扎根、成长、绽放。只有这样，“湖湘精神”才能保持生机勃勃、不断进步和真实可信，这也是建立“湖湘精神”融入大中小学一体化教学长效机制的关键所在。为巩固思政课教学成果，创新实践教学，推动“湖湘精神”学习教育常态化、长效化，我们必须始终维系其生命力、本质与大众性。

四、结语

在追寻梦想的旅程中，“湖湘精神”蕴含的忠诚于党、奉献国家以及党群团结等红色元素，既是民族前行的指引与明灯，也是新时代思政课程中最生动的教材和丰厚的滋养。要牢牢把握改革创新的时代精神，铭记为党培养人才、为国家培养栋梁的使命，与时俱进地将党的二十大精神融入新时代思想政治课程的各个领域。将无数中华儿女在湖湘大地上血泪交融所铸成的“湖湘精神”融入到大中小学思政课的整体教学过程中。培养学生增强作为中华儿女的自信与勇气，积极成为党和国家的接班人，教育学生扎实前行，结合历史与现实、理论与实践，传承与践行我们的红色精神。让新时代的思想政治教育在竞争激烈中展现出“千锤百炼依旧坚韧，任凭东南西北风扑击”的精神。

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