引言

绘本是幼儿早期阅读与情感启蒙的重要载体，以图文共生的叙事方式，为儿童搭建起认识自我、理解亲情、感知世界的桥梁，在审美培养、想象激发、人格塑造等方面具有不可替代的价值。传统绘本阅读多以教师讲述、幼儿倾听为主，呈现方式静态、互动形式单一，幼儿往往停留在理解故事情节的表层，难以深度体验情感、主动表达想法。

一、AI技术与绘本《我爸爸》的融合实践

（一）课前：AI助力精准备课，搭建个性化阅读支架

传统绘本备课往往依赖教师经验，难以兼顾每个孩子的认知水平与兴趣差异。借助AI工具可以实现更精准、更细致的备课准备。首先，利用AI文本分析工具，对《我爸爸》的文字内容进行语义拆解与情感标注，提取出“爸爸的勇敢”“爸爸的温柔”“爸爸的陪伴”等核心情感主题，以及“像马一样奔跑”“像大猩猩一样强壮”“像房子一样高大”等关键比喻句，为课堂互动设计提供方向。其次，通过AI图像识别技术，对绘本画面进行元素标注，识别出爸爸的格子睡袍、夸张的动作表情、温暖的背景色调等视觉符号，梳理出画面中隐藏的情感细节，如爸爸始终笑眯眯的眼神、张开的怀抱，这些都是传递父爱温度的重要载体。

同时，借助大数据分析工具，提前了解班级幼儿的阅读偏好与认知特点：有的孩子喜欢夸张的动作画面，有的孩子更关注情感表达，有的孩子对“爸爸的本领”充满好奇。基于这些数据，我们为不同孩子定制个性化阅读支架：为喜欢画面的孩子准备AR场景体验，为善于表达的孩子设计语音对话互动，为好奇提问的孩子准备知识拓展内容，让每个孩子都能在适合自己的方式中走进绘本世界。此外，AI还能帮助我们生成配套的教学资源，如根据绘本内容生成温暖的背景音乐、简洁的动画片段，为课堂营造沉浸式氛围，让孩子们在进入活动前就感受到父爱故事的温度。

（二）课中：多元AI技术激活阅读，让父爱故事可触可感

1.计算机视觉：让画面细节“说话”，读懂父爱符号

绘本的魅力藏在每一幅画面里，传统阅读中孩子往往只能看到表面形象，难以捕捉细节中的情感。借助计算机视觉技术，让AI“读懂”画面，引导孩子发现藏在细节里的父爱。当孩子们翻开绘本第一页，指着穿着格子睡袍、笑眯眯的爸爸时，AI会立刻识别出画面元素，用温柔的语气提问：“你们看，爸爸的眼睛弯弯的，像什么呀？他为什么笑得这么开心呀？”引导孩子观察爸爸的表情，感受爸爸的温柔。当看到“爸爸像大猩猩一样强壮”的画面时，AI会放大画面细节，指着爸爸紧绷的肌肉、张开的双臂，讲解：“大猩猩很强壮，爸爸也像它一样，能保护我们、抱我们举高高，这就是爸爸的勇敢呀！”

AI还能将静态画面转化为动态视觉效果：当孩子点击“爸爸会走钢丝”的页面时，AI会生成一段简短动画，让爸爸在钢丝上稳稳迈步，手里还拿着一朵小花，夸张的动作让孩子们哈哈大笑，在欢笑中理解“爸爸很勇敢，什么都不怕”的含义。同时，AI会引导孩子对比画面与生活：“你们的爸爸有没有像绘本里一样，做过勇敢的事情呀？”激活孩子的生活经验，让绘本中的父爱与现实中的爸爸产生联结，这些孩子的回答与互动瞬间，都会被AI自动记录下来，成为成长记录的素材。

2.语音交互：让爸爸“开口说话”，传递温暖对话

语音交互技术让绘本中的爸爸“活”了起来，AI可以化身“绘本里的爸爸”，用亲切的语气与孩子对话，满足孩子的表达欲与好奇心。在阅读过程中，我们设置“和爸爸聊聊天”环节，孩子们可以对着AI提问，AI会模仿爸爸的口吻回应。孩子问：“爸爸，你为什么会走钢丝呀？”AI笑着回答：“因为我想变成最厉害的爸爸，给我的小宝贝表演最酷的节目呀！”当孩子追问：“爸爸，你会一直爱我吗？”AI温柔回应：“当然啦，不管你开心还是难过，不管你调皮还是听话，爸爸都会永远爱着你、陪着你，就像现在这样抱着你！”

面对孩子天马行空的提问，AI也能灵活应对。当孩子问“爸爸如果变成超人会做什么？”，AI顺着想象回答：“如果爸爸变成超人，就会飞上天去摘星星，把最亮的那颗送给你，还会打败所有怪兽，保护我的小宝贝！”这种对话不仅满足了孩子的好奇心，更让他们在互动中感受到爸爸的爱与陪伴，拉近绘本与现实的距离。同时，AI会引导孩子表达对爸爸的爱：“宝贝，你想对爸爸说什么呀？快告诉爸爸吧！”鼓励孩子大胆说出“爸爸我爱你”“爸爸你真棒”，这些真挚的语言表达，都会被AI精准捕捉并留存，成为孩子情感成长的珍贵记录。

3. AR/VR技术：让父爱场景“重现”，营造沉浸式体验

AR/VR技术打破了二维平面的限制，让绘本中的场景真实呈现在孩子眼前，让他们身临其境感受父爱。在阅读“爸爸像马一样奔跑”的页面时，孩子们用平板扫描书页，画面中的爸爸立刻变成3D形象，带着孩子一起在草地上奔跑，耳边传来风吹声与欢笑声；配合体感设备，孩子可以挥动胳膊“跟着爸爸跑”，感受奔跑的快乐，理解“爸爸充满活力，喜欢陪我玩”的含义。

孩子们不再是旁观者，而是故事的参与者，在亲身经历中读懂“爸爸是我的靠山”“爸爸很爱我”的核心情感，加深对故事的理解与共鸣。这些沉浸式体验的画面与孩子的表情、动作，都会被AI以图片或短视频形式记录，直观呈现孩子的阅读状态与情感变化。

4. 自然语言生成：让故事“延伸生长”，激发想象创造力

AI的自然语言生成技术，让绘本故事不再局限于纸面，可沿着孩子的兴趣无限延伸。阅读结束后，我们设置“续写爸爸的故事”环节，孩子们提出想法，AI根据《我爸爸》的情感基调生成新情节。孩子说：“我想让爸爸变成厨师！”AI生成：“我的爸爸是个超级厨师，他会做我最爱吃的甜甜圈，还会在上面撒满彩虹糖，每一口都是甜甜的爱。他还会做蔬菜汤，告诉我多吃蔬菜才能长得高高的，就像爸爸一样强壮！”

孩子说：“我想让爸爸带我去太空！”AI接着想象：“爸爸变成了宇航员，带着我坐上火箭飞向太空。我们在月亮上跳舞，和星星打招呼，爸爸还会把我抱在怀里，告诉我‘不管在哪里，爸爸都会陪着你’。原来，爸爸的爱比太空还要大！”这种定制化故事生成，既满足孩子的想象力，又让他们在创作中表达对爸爸的爱，激发阅读与表达兴趣。AI将孩子的创作思路与生成内容完整留存，清晰展现孩子想象力的发展轨迹。

（三）课后：AI驱动个性化延伸与成长记录，让父爱情感持续升温

1. 个性化延伸活动：让父爱在生活中延续

借助AI技术，我们为孩子设计个性化课后延伸活动，让父爱情感在生活中持续传递。利用大数据分析孩子课堂表现与兴趣点，为每个孩子推荐专属阅读延伸内容：喜欢画面的孩子收到《我爸爸》AR场景拓展包，可在家继续体验；善于表达的孩子收到“给爸爸讲故事”语音任务，鼓励用语音向爸爸表达爱意；喜欢创作的孩子收到“画我的爸爸”任务，AI根据画作生成专属故事文案。

同时，搭建AI亲子共读平台，鼓励家长与孩子共同参与。家长可借助AI工具，和孩子一起创作“我的爸爸”电子绘本，AI协助整理文字、美化画面；也可通过AI语音功能，让爸爸录制专属讲故事声音，让孩子在熟悉的声音中感受更真切的爱。

2. AI生成阅读成长记录：让成长痕迹可感可溯

当孩子完成整本绘本阅读后，AI自动整合课堂互动、沉浸式体验、故事创作等全流程数据，生成专属绘本阅读成长记录，以视频、图文集锦形式呈现，让家长清晰看到孩子阅读中的成长与变化，也为教师分阶段设立发展目标提供依据。

记录视频精选孩子课堂精彩瞬间：指着绘本认真提问的模样、与AI“爸爸”对话时的笑脸、AR体验中欢快奔跑的场景，以及孩子的画作与续写故事片段，搭配温暖背景音乐與文字解说，完整还原阅读历程。图文集锦梳理孩子互动数据：主动提问次数、表达爱意的语句、关注的画面细节等，直观展现阅读参与度与情感表达能力。

基于成长记录，我们为不同发展阶段幼儿设立分层目标：初期阶段关注阅读兴趣与参与度，目标是愿意阅读、敢于表达；中期阶段侧重观察力与情感感知，目标是读懂画面、理解父爱；后期阶段聚焦想象与创造，目标是结合生活进行创作表达。分层目标更科学、更贴合幼儿实际，让教师指导更具针对性。

这份成长记录既是孩子阅读历程的珍贵纪念，也是家园共育的重要纽带。家长通过记录了解孩子在园状态，看见点滴进步；教师依据记录分析发展特点，调整教学策略，提供更精准支持。随着孩子阅读绘本不断增多，AI逐步生成完整阅读成长档案，清晰呈现不同阶段的阅读兴趣、能力发展与情感变化，为终身阅读与全面发展奠定基础。

二、AI赋能绘本阅读的教育价值与反思

在《我爸爸》阅读实践中，AI技术让绘本阅读从“被动接受”转向“主动探索”，呈现多元教育价值。情感认知上，AI通过视觉、语音、沉浸式体验，让幼儿直观感受父爱力量，建立安全依恋，培养感恩之心。能力发展上，互动式阅读锻炼观察、表达与想象能力，个性化推荐拓宽阅读视野，成长记录让进步可视化，提升阅读兴趣与专注力。家园共育上，AI成为沟通桥梁，家长借助记录与孩子共话亲情，让绘本阅读成为高质量陪伴载体。同时也清醒认识到，AI是赋能工具而非替代者，使用中必须坚守“以儿童为中心”“以情感为核心”。要把握技术尺度，避免幼儿沉迷视觉刺激而忽略情感体验；要强化教师引导，在AI互动后及时升华情感，让科技与人文相融；要尊重个体差异，为不同幼儿提供适宜方式，不用统一标准衡量所有孩子的发展，始终守护绘本本真的温度与力量。

三、总结

AI作为新时代教育工具，为绘本阅读注入全新活力，让《我爸爸》这类经典绘本从静态图文，变为有温度、有互动、有创意、可追溯的情感成长载体。作为教师，应主动拥抱技术、善用技术，用AI激活画面细节，用互动拉近情感距离，用个性化支架支持不同幼儿发展，用智能记录留存成长痕迹，让阅读看得见、听得见、留得住。

参考文献：

1. [1] 李超.人工智能赋能幼儿园绘本课程的创新实践[J].山海经（下旬）,2023(12):0193-0195.
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3. [3] 安东尼·布朗. 我爸爸[M].余治莹译. 石家庄：河北教育出版社,2007.