引言

创新创业教育的关键是培养学生们的创新思维，而思政教育的关键是培养学生们的价值观，将这两者联系起来，可以让教育目标变得更加明晰具体。将思政嵌入大学生创新创业教育中要平衡好理论和实际，这样才能够让学生们在技能和思想两个方面都有所提升。与此同时，这两者的融合不仅可以促进大学生全面发展，还可以促进教育体系变得更具有时代特色。

以思政教育促进大学生创新创业教育的必要性

（一）促进大学生树立正确的价值观

大学生社会经验尚浅，身心还有待进一步发展，但是社会相对复杂，从学生身份转变为工作者的过程中极容易出现迷失自我的情况。因此，在创新创业教育中嵌入思政元素可以促进大学生辨别能力的提高，也可以促使他们努力拼搏、不断发展，进而促进创业质量的提升。

（二）助力高校实现立德树人目标

随着社会高速发展，对于具有创新意识的工作者需求逐渐变大，大学生们是促进社会发展的主力军。高校作为向社会输送大学生的主阵地，应始终将立德树人作为主要目标，将思政融入其中，培养能吃苦、敢担当的人才。

（三）有助于促进大学生融入社会

在高校教育中，创新创业是非常关键的组成部分，且其为大学生进入社会做了铺垫工作。高校的环境相比较社会环境来说，要简单一些，所以大学生们的社会经验会相对不足。基于现阶段，高校应该将思政教育紧密融入大学生创新创业活动中，创新教学方式，给大学生嫁接起与外界社会的桥梁，让他们多了解社会生活，进而帮助他们在毕业之后能够更好地融入社会。

（四）有助于丰富高校教学内容

如果想要将思政教育更好地嵌入到创新创业活动中，那么对于大学生们的素质要求就会有所提高。现阶段，大学生们不仅要掌握基本的专业知识，还需要掌握创新创业的内容。在这样的背景之下，高校应该基于思政教育，不断丰富和优化大学生的创新创业工作，让高校教育的内容包含多个维度，更多姿多彩，促进学生们的全面发展。

二、高校思政教育与大学生创新创业教育融合要求

（一）明确教育目标

思政教育的关键在于给学生们传递正确的三观，让学生们能够在未来的学习和生活中走正确的道路。对于创新创业教育活动来说，其侧重点就是提升学生们的创造力，当学生们面对复杂的情况时，能够有能力去处理和应对。因此，明确教育的目标是非常关键的。要想将创新创业教育与思政教育融合在一起，那么这两者就需要理论指引实践，不能够相互冲突，这样的话，融合效果才会更好，学生们才能够更好地发展。教育目标的确定不仅要关注实践能力的培养，也要关注综合素质的培养。

（二）优化课程设计

要更好地在创新创业教育中嵌入思政就一定要将课程设计进行充分的优化，让两者能够有效地衔接起来。在对课程设计优化的过程中，一定要充分考虑两者的理论和实践需求，将教学内容调整到一个合理的结构，这样的话，学生们才能够在创新创业教育中更好地接受思政教育的洗礼。与此同时，课程设计的优化要具有多样性，这样的话，学生们才能够更感兴趣，学生们的参与度也会逐步提升。让理论能够充分联系实际，强化学生们在现实生活中解决问题的能力。除此之外，课程设计的优化要注重衔接性，确保教学环节结构合理，这样的话，才能够更好地促进学生们成长。

（三）加强实践指导

对学生们的实践活动进行指导可以让其更好地将理论和实践融合起来解决现实生活中遇到的问题。向学生们在创新创业活动中提供更多的实践机会，能够有效促进学生们深入理解思政理论。要做好实践指导，关键在于搭建好的平台。与此同时，如果想要实践指导能够有效满足学生们的需求，是离不开老师们在实践过程中的指引的。通过加强实践活动，学生们的创新能力也能够有所提升，促进了学生们的全面发展。

三、高校思政教育与大学生创新创业教育融合发展路径

（一）构建融合课程体系

如果想要构建的融合体系更加有效，就一定构建较为完整的框架体系，让教学内容能够衔接得当。对于融合体系的构建需要站在宏观层面进行构建，不仅要体现创新创业活动的实践性，还需要体现思政教育的深度。教学内容不能单一地只涉及某一个科目，而是需要将不同学科的内容糅合在一起，使得学习路径更明确，逻辑也更清晰。这样的话，不仅可以使得融合体系的操作性变强，还可以对学生们进行循序渐进的引领，让学生们能够更好地提升自身的能力，掌握更多的知识。

融合体系将教学内容设置得更具有逻辑性，也能够更好地促进学生们掌握思政的理论知识。与此同时，各个板块的内容必须要具有关联性，不能够割裂开，要让学生理论结合实际地掌握知识。如果想要让学生能够更深入地思考问题，就需要多引入一些教学资源，使用多种教学方式对学生进行引导。同样的，如果想要让课程体系的实践性更强，最好基于学生们日常的生活场景进行思考，这样学生们不仅能够具有更高的兴趣，还能够更好地应对生活中的问题。这样的操作方式可以让学生们更好地提升自身解决问题的能力，并在解决问题的过程中强化对知识的掌握，强化自身的思维能力，促进全面发展的实现。

（二）深化实践教学环节

在实际的教学过程中，可以有意识地引导学生们去解决现实生活中遇到的各种各样的问题，这样能够更好地帮助学生去提升自身解决问题的能力。如果想要实现这样的教学目标，那么在进行教学设计的时候就需要理论结合实践，引导学生在实践的过程中多去关注社会发展的各种问题，强化责任意识。要强化实践效果，就要多建立一些真实的实践场景，让学生们能够经历多样的实践情境，更好地在实践过程中应用理论知识。在这个环节当中，使用日常生活中的案例能够更好地激发学生们去思考，强化思维能力的提升，并针对这些实际问题提出解决方案。

与此同时，引入团队合作的模式可以帮助学生们在合作过程中尊重他人、包容他人，还可以加强学生之间的沟通能力，在这个过程中加强思政教育知识的输出，也可以有效促进团队的成员形成一种良性的合作模式，并形成一种健康的社会意识。如果想要实践教学能够更好地推进，老师在这个过程中就需要加入进来，对于发现的问题及时进行指正并提供指导，通过老师的引领，可以让学生们在创新创业活动中更好地理解和运用思政教育的知识，进而促进学生们的全面发展。这种融合社会现实、团队协作与教师指导于一体的教学模式，为学生综合素质的提升提供了坚实支撑。

（三）推动多方协同合作

协同合作对充分利用多方资源是非常有利的，这样的话可以从整体上提升效果。通过协同合作模式的创建可以将学校与社会的一些机构联系起来，学校的目标基于社会的实际需要去确定，能够更好地满足社会对于大学生的需求。如果想要更好地提升协作合作的效果，就一定要确定好每个参与主体的定位。高校在这个体系当中承担的是统筹规划的作用，企业作为配合高校的外部力量，能够给大学生提供更加多样化的平台，和高校一起创建更多具有价值和现实意义的项目。在这个过程当中，企业能够更好地为社会培养符合市场需求的学生，提高了创新创业活动的意义。深化高校与企业之间的合作，能够更合理地配置资源，也能够让学生们的创新创业活动更加贴合社会需求，从而为高校教育和社会实际需求的融合提供更有利的支持。

在具体的实践当中，多方合作需要以项目制为中心，通过创新创业项目的活动，促进多方主体共同参与，与此同时，多方主体也会形成一个合力助力大学生们成长成才。其中，高校的主要工作就是集中于理论层面，而企业的主要工作就是集中于实践层面，社会组织则主要起到一个保障的作用。这种项目制的合作模式对多方主体充分发挥自身的优势是非常有利的，能够更好地将理论转化为实践。除此之外，项目制合作还可以强化学生们的责任感。要更好地完善多方协作的沟通机制，关键在于多方主体需要加强联系，定期举行会议交流想法。在这个过程中，高校作为多方主体沟通的桥梁，需要统筹配置各项资源，确保思政教育能够贯穿活动的始终。除了项目制合作以外，还可以创新性地建立协作平台。例如，在高校里创建创新创业基地等平台可以让多方组织形成长期的协作关系。基于此，思政教育可以通过多个平台渗透给学生们，而且也能够提升创新创业活动的实践性。这样的以项目驱动、平台支撑、沟通保障为特征的多方协同机制，有助于实现教育资源的高效整合，推动学生综合素养的持续提升。

（四）完善评价考核机制

在构建评价考核机制的过程中，首先需要明确评价的基本维度，要将理论知识的掌握程度、思维的发展程度以及实践能力的提升程度等都作为考核的指标。具体来讲，评价思政教育需要结合学生对于核心价值观的理解以及现实中的做法；而评价创新创业教育则需要把关注点放在学生解决问题的能力上面。采取多维度的综合评价可以充分衡量学生们的综合素质，避免片面化。

与此同时，考核机制也不能一成不变，而是要根据学生们不同的阶段制定适合他们的考核办法。在刚进入大学的时候，需要将考核重点放在理论知识的掌握上；等到进入更高的年级，就需要将考核重点放在实际的表现中。在这个过程中，评价标准需要适当变化，不能过于死板。将评价体系确定得更具有针对性和灵活性，那么在不同阶段学生就可以精准地找到自身的提升目标，不断强化自身。这种以多维度、动态调整为特征的考核机制，不仅提升了评价的科学性与针对性，也为促进学生综合素养的持续发展提供了坚实保障。

（五）丰富校园文化活动

校园文化活动需要基于思政教育展开，通过这些活动要能够帮助大学生们树立正确的三观。教师可以组织一些思想性的活动，比如讲座等，加强对学生们的价值引领，让他们能够更好地理解社会责任，强化责任感。与此同时，这些校园文化活动的设计需要紧密联系学生们的日常生活，要在实际活动中将理论与实际结合起来。

除此之外，校园文化活动需要将创新创业活动融入进去，让学生们能够在玩中学，强化创新思维。通过学术沙龙以及创新竞赛等活动能够让学生们充分展示自己。在这些校园文化活动中，学生们能够不断锻炼自身的能力，使理论在实践中得以应用。这些活动需要结合社会的实际需求进行设置，让学生们能够解决好现实生活中的问题。要让这些活动取得良好效果，就要在设计时考虑学生们的兴趣，并增加互动环节。

四、结语

通过前述的研究，想要在大学生创新创业教育中更好地嵌入思政，就不能离开良好的教学体系，且良好的教学体系需要与时俱进，这样才能够更好地提高教学质量。在这个过程中，要将思政教育的理论知识和创新创业活动的实践性紧密结合在一起，只有这样才能够更好地促进学生们的全面发展。不断深化理论知识对于帮助大学生们理清思路、强化社会责任感是非常有用的。将融合发展体系运用进去是整合教育内容的关键手段，同样也是促进人才成长的必然要求。将实践和理论结合起来，对于学生们综合素养的提升是非常关键的，不仅可以提升学生们的创新能力，还可以提高学生们的道德水平，使得培养出来的大学生都是高素质人才。随着社会不断发展，这样的融合发展体系将在未来的教育体系中发挥更大的作用，甚至有希望成为推动教育改革与发展的核心动力。

参考文献：

1. [1] 温玉卓,代梦婷. 创新创业教育过程中课程思政嵌入路径探究[J].现代商贸工业,2023,44(10):114-116.
2. [2] 李春玲, 鲁云鹏.课程思政嵌入高校创新创业教育的路径与机制研究[J]. 教学研究,2021,44(03):53-59.
3. [3] 刘小珍. 创新创业教育“嵌入”高校思政课教育教学模式[J]. 杨凌职业技术学院学报,2019,18(01):93-96.